概要：3.同桌交流还能说出这个小组同学身高的哪些情况？4.交流反馈。六.做P97页71.根据所给信学生独立思考。（1）上星期平均每天的最低气温是多少摄氏度？最高气温呢？（2从上面的记录表中你还能发现什么？2.反馈交流。七.全课总结八.课外作业：做P96-97页5.8教学后记： 运动与身体变化（实践活动）教学内容 教科书第P98－99页课 型 实践活动课 课时 1课时 授课时间 教学目标：1.进一步体会平均数的意义，练习收集数据.求平均数.分析数据。2.学习运用实验和统计的方法研究.解决问题.体会统计是解决问题的有效方法，发展统计观念。3.培养探究和合作意识，体验实验活动的乐趣，增强学习数学的信心。教学资源：投影教学过程:一.提出问题1.谈话：同学们，你们喜欢体育运动吗？经常参加体育运动过身体有什么好处？你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？ 学生自由发表意见。2.谈话：这节课你们就来研究运动会给身体带来什么变化。（板书课题）研究的方法是做实验，进行统计相互合作，探讨结论。二.实验讨论1.研究原地跑步引
（苏教版）小学数学三年级下册第十单元教案,标签：三年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com3.同桌交流还能说出这个小组同学身高的哪些情况？
4.交流反馈。
六.做P97页7
1.根据所给信学生独立思考。
（1）上星期平均每天的最低气温是多少摄氏度？最高气温呢？
（2从上面的记录表中你还能发现什么？
2.反馈交流。
七.全课总结
八.课外作业：做P96-97页5.8
教学后记：
运动与身体变化（实践活动）
教学内容
课
教学目标：
1.进一步体会平均数的意义，练习收集数据.求平均数.分析数据。
2.学习运用实验和统计的方法研究.解决问题.体会统计是解决问题的有效方法，发展统计观念。
3.培养探究和合作意识，体验实验活动的乐趣，增强学习数学的信心。
教学资源：
投影
教学过程:
一.提出问题
1.谈话：同学们，你们喜欢体育运动吗？经常参加体育运动过身体有什么好处？
你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？
2.谈话：这节课你们就来研究运动会给身体带来什么变化。（板书课题）研究的方法是做实验，进行统计相互合作，探讨结论。
二.实验讨论
1.研究原地跑步引起的脉搏跳动变化。
（1）谈话：同学们已经认识到运动会给身体带来很多方面的变化。这节课我们先通过实验了解原地跑步会给脉搏带来什么变化。首先我们学习测脉搏的方法，请伸出你的左手，像老师这样用右手测脉搏（教师示范）。如果测不出，可请同学或老师帮忙。
（2）谈话：下面请听清楚实验的办法。四人一组，先各自测出运动前1分钟脉搏跳动多少次，报告组长，组长记录在第98页的表格里。再同时原地跑步30秒，停下来各自立即测出1分钟里脉搏跳动的次数，组长再做记录。休息3-4分钟后，再一起原地跑步1分钟，再用力跑，然后再测脉搏，组长再做记录。最后全组同学一起计算本组四人运动前的脉搏跳动次数的平均数，原地跑步30秒后的平均数以及原地跑步1分钟后的平均数，在分析每个人的三个数据及全组的三个平均数，看看原地跑步给脉搏带来什么变化。
（3）学生分组活动。
（4）各小组代表向全班汇报。
2.研究不同的运动给身体带来的变化是否相同。
（1）谈话：通过刚才的实验，我们发现运动可以使脉搏跳动加快，运动强度越大，每分钟脉搏跳动的次数越多。那么同样的时间进行不同的运动，脉搏变化的情况会相同吗？请每个同学商量一下，选择两项强度不同的运动做实验，组长先把这两次运动的名称填在课本第99页表格第一行里。然后每个人都先进行第一项运动，1分钟后测脉搏，休息一会儿在一起进行第二项运动，再测脉搏。组长记录好每次运动后个人1分钟脉搏跳动的次书，并求出全组同学每次测量的脉搏的平均数。
（2）学生分组活动。
（3）各组汇报通过实验得到的结论。
三.引申反思
1.谈话：通过两次实验，同学们已经了解到运动会使脉搏跳动加快，不同的运动项目，如果运动强度不同，带来的脉搏变化情况也有所不，运动强度越大，每分钟脉搏跳动的次数越多。对人体是有好处的。但是运动强度过大，脉搏跳动过快，也会给身体带来伤害。那么，在体育课上每分钟脉搏跳动多少次比较合适呢？体育老师心中有数。课后向体育老师了解一下，他希望你们通过运动每分钟脉搏跳动最高达到多少次，以及他如何为达到这个指标安排活动。了解老师的想法，你们可以更好地按老师的要求参加体育活动。
2.学生各自阅读课本第99页“你知道吗”。
然后提问：通过阅读你知道可什么？
四.布置作业：课后设计并完成一项实验活动，测量你在不同的运动前后呼吸次数的变化情况，，制成统计表。
教学后记：