（苏教版）小学数学三年级下册第十单元教案

概要：第 十 单 元 单 元 备 课 单元名称十 统计课时数4课时 教材分析本单元教材主要引导学生通过丰富的实例，了解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。教材在编排上有以下特点：(1)把已学的统计知识和认识平均数结合起来；(2)在实际问题的解决中认识平均数；（3）让学生从多角度描述数据，重视培养学生的自主学习能力；（4）设计实际的调查活动，让学生在完整的统计活动过程中，进一步感受平均数的价值，巩固求平均数的方法，锻炼实践能力。 学情分析在三年级（上册），学生已经学习了统计与可能性的相关知识，并且了解了“平均分”的含义，本单元注重让学生理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。 教学目标 知识目标使学生在丰富的具体问题情景中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。能力目标使学生在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。情感教育目标使学生进一步增强与他人交流的意识和能力，体验运用已学的统计知识解决问题的

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第 十 单 元 单 元 备 课

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

单元名称	十  统计		课时数	4课时
教材分析	本单元教材主要引导学生通过丰富的实例，了解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。教材在编排上有以下特点：(1)把已学的统计知识和认识平均数结合起来；(2)在实际问题的解决中认识平均数；（3）让学生从多角度描述数据，重视培养学生的自主学习能力；（4）设计实际的调查活动，让学生在完整的统计活动过程中，进一步感受平均数的价值，巩固求平均数的方法，锻炼实践能力。
学情分析	在三年级（上册），学生已经学习了统计与可能性的相关知识，并且了解了“平均分”的含义，本单元注重让学生理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。
教 学 目 标	知识 目标	使学生在丰富的具体问题情景中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。
	能力 目标	使学生在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
	情感 教育 目标	使学生进一步增强与他人交流的意识和能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。
教学重难点 分析	理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。在运用平均数的知识解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
具体 课时 安排	平均数                         1课时 练习九                         2课时 运动与身体变化                 1课时
单元检测安排	本单元结束时安排单元检测，时间安排在6月上旬左右

 

 

 

 

平均数

教学内容  教科书第P92－94页

课    型  新授课              课时 1课时          授课时间  

教学目标：

1、在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要并进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。

2、在运用平均数的知识解释简单生活现象，解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。

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