概要：教学内容第 六 册 第86页 第2课时教学目标（认知、能力、情感等）认识常用的面积单位，建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的表象。培养学生观察、分析、归纳、概括等能力。 教学重点与难点：建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的表象。 教具、学具准备8个面积是1平方厘米的正方形、1个1平方分米的正方形和1个平方米的图形；两片树叶；多媒体课件，投影仪。教 学 设 计步骤教师活动学生活动生成教学、实践体会一、导入 1、课件显示两个长方形，让学生比较它们的大小。2、出示两片树叶，让学生比较叶面的大小。然后指出对于不规则图形，我们用划分方格法比较它们的面的大小。（板书：划分方格法）3、课件显示：把两个长方形划分方格。1、什么叫面积？2、比较面积大小：① 桌面与凳面；② 门面与桌面；③ 黑板面与地面。3、利用重叠法比较它们的大小。 4、通过观察发现对于不规则图形不能用重叠法比较它们面的大小。 步骤教师活动学生活动生成教学、实践体会 4、游戏：不同的方格划分一张纸的正、反面。然后指出：方格的大小必须统一，就是统一的面积单位。
三年级第 六 册《面积单位的认识》教学设计,标签：三年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com第 六 册 第86页 第2课时
教学目标（认知、能力、情感等）
认识常用的面积单位，建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的表象。培养
学生观察、分析、归纳、概括等能力。
教学重点与难点：
建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的表象。
教具、学具准备
8个面积是1平方厘米的正方形、1个1平方分米的正方形和1个平方米的图形；两片树叶；多媒体课件，投影仪。
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教 学 设 计 | ||||||
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步骤 |
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一、导入 |
1、课件显示两个长方形，让学生比较它们的大小。 2、出示两片树叶，让学生比较叶面的大小。然后指出对于不规则图形，我们用划分方格法比较它们的面的大小。（板书：划分方格法） 3、课件显示：把两个长方形划分方格。 |
1、什么叫面积？ 2、比较面积大小： ① 桌面与凳面； ② 门面与桌面； ③ 黑板面与地面。 3、利用重叠法比较它们的大小。 4、通过观察发现对于不规则图形不能用重叠法比较它们面的大小。 |
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步骤 |
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学生活动 |
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4、游戏：不同的方格划分一张纸的正、反面。然后指出：方格的大小必须统一，就是统一的面积单位。（板书：面积单位） 二、新授 1、教学1平方厘米。 ① 出示1平方厘米的正方形。 ② 贴到黑板上并板书1平方厘米。告诉学生：边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米。 |
5、书上88页练习第2题。 6、学生判断面积的大小。 1、 观察：1平方厘米的正方形。 2、 量一量：它的边长是多少厘米？ 3、 互相说一说：什么是1平方厘米？ 4、 小组汇报。 |
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步骤 |
教师活动 |
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2、教学1平方分米。 ① 出示1平方分米的正方形。 ② 贴到黑板上并板书：1平方分米。 3、教学1平方米。 ①出示1平方米的教具。 |
5、 找一找：你身边还有那些物体表面的大小大约是1平方厘米呢？ 6、 摆一摆：书上88页第3题的两个图形你准备怎么摆？ 7、 投影学生的作品。 8、 说一说：两个图形的面积分别是多少？ 9、 用1平方厘米的正方形量一量课桌面的面积是多少？你发现了什么？ 1、观察：1平方分米的正方形。 2、量一量：它的边长是多少分米？ 3、说一说什么是1平方分米？ 4、现在请快速量一量课桌面的大小。（小组合作） 5、请同学们去量一量教室地面的大小，你又发现了什么？ 1、猜一猜1平方米有多大？ 2、能直接说说1平方米的大小吗？ |
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