北师大版一年级下册数学第二册《分草莓》教学设计

概要：教学内容：P 4-5 教学目的： 1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。 2、运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。 教学重难点： 有余数除法的试商方法。 教具：情景图 教学过程： 一、说一说。 在学生列出算式后，先让学生估计一下，每个盘子里大约放几个，然后组织数学活动。 二、试一试。 1.（）里最大能填几？ 先帮助学生看懂题目的要求。例如，（）×8<44，先让学生想括号里能填几，再想括号里最大能填几。 三、练一练。 1、第一题：让学生在小组内交流自己的试商方法。 2、第二题：让学生独立完成。 3、第三题：通过改错的形式，进一步理解余数的意义及试商方法。 4、第四、五题：学生在计算出结果后，用适当的形式回答问题。 布置作业： P 5 4、5。 板书设计： 分莓图 莓图图 圆片图 列竖式 列竖式

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教学内容：P 4-5
教学目的：
1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2、运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。
教学重难点：
有余数除法的试商方法。
教具：情景图
教学过程：
一、说一说。
在学生列出算式后，先让学生估计一下，每个盘子里大约放几个，然后组织数学活动。
二、试一试。
1.（）里最大能填几？
先帮助学生看懂题目的要求。例如，（）×8<44，先让学生想括号里能填几，再想括号里最大能填几。
三、练一练。
1、第一题：让学生在小组内交流自己的试商方法。
2、第二题：让学生独立完成。
3、第三题：通过改错的形式，进一步理解余数的意义及试商方法。
4、第四、五题：学生在计算出结果后，用适当的形式回答问题。
布置作业：
   P 5   4、5。
板书设计：
 分莓图
莓图图                       圆片图
列竖式                        列竖式

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