概要： 富 锦 市 第 六 小 学 杜 慧 媛 教学内容：北师大版小学数学一年级（下册）第六单元第70～71页“买文具”。教学目标：1、使学生认识各种小面额的人民币；初步学会简单的换算关系。 2、初步形成合理使用和爱护人民币的意识，体会人民币的作用。 3、 通过购物等活动体验数学与生活的密切关系，鼓励在具体鲜明的情境中让学生学会交流。 4、 在学习过程中使学生获得成功的体验，培养学生对数学的兴趣。教学重点：认识人民币及兑换人民币。教学难点：理解1元＝10角、1角＝10分教学准备： 师：根据内容制成的课件；铅笔、尺子、圆珠笔、橡皮、铅笔刀、文具盒等文具。 生：学具中的文具。 教学过程： 一、 创设情境，激发兴趣 多媒体课件播放超市录像。提问：看到这么多样式新颖、美观的文具，你有什么想法？生：我想买文具。师：这节课我们就来学习和买文具有关的数学知识。 课件呈现课题《买文具》。师板书：买文具。二、 自主探究，交流新知1、人民币的作用 师：你们自己买过文具吗？老师想考考你们，谁愿意接受考验？ （课件出示：第一关：看商品，猜价钱。）
北师大版小学数学一年级（下册）买文具教学设计,标签：一年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com杜 慧 媛
教学内容：北师大版小学数学一年级（下册）第六单元第70～71页“买文具”。
教学目标：
1、使学生认识各种小面额的人民币；初步学会简单的换算关系。
2、初步形成合理使用和爱护人民币的意识，体会人民币的作用。
3、 通过购物等活动体验数学与生活的密切关系，鼓励在具体鲜明的情境中让学生学会交流。
4、 在学习过程中使学生获得成功的体验，培养学生对数学的兴趣。
教学重点：认识人民币及兑换人民币。
教学难点：理解1元＝10角、1角＝10分
教学准备：
师：根据内容制成的课件；铅笔、尺子、圆珠笔、橡皮、铅笔刀、文具盒等文具。
生：学具中的文具。
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣
多媒体课件播放超市录像。提问：看到这么多样式新颖、美观的文具，你有什么想法？
生：我想买文具。
师：这节课我们就来学习和买文具有关的数学知识。 课件呈现课题《买文具》。师板书：买文具。
二、 自主探究，交流新知
1、人民币的作用
师：你们自己买过文具吗？老师想考考你们，谁愿意接受考验？
（课件出示：第一关：看商品，猜价钱。）
师：在逛超市时，都是选择了同件商品，你能根据平时积累的购物经验，猜猜这些商品的价钱吗？
课件依次出现：水彩笔、铅笔、像皮等文具，学生猜价钱。教师根据学生猜的价钱说多一些或少一些，直到学生猜出正确的价钱。
2、人民币的认识
（课件出示：第二关：你来说，我来猜。）
课件出示所有小面额纸币和硬币。
师：同学们，我们国家的人民币有两种，一种是纸币，是用特殊的纸做的，一种是硬币，是用金属制成的。这些你们都认识吗？下面我们就请出一名同学面对大家站好，其他同学看屏幕上出现的人民币的形状、颜色、图案或上面的数字，但是不能说出是元、角还是分，提供给这名同学，看他能不能猜出这张人民币。
（课件依次出现：5元、2元、1元、5角、2角、1角纸币，1元、5角、1角硬币。）
学生根据课件上出现的人民币猜面值。
3、人民币的换算
（课件出示：第三关：开心购物。）
师：我们去购物，需要什么呢？（钱）你们有钱吗？
生拿出学具人民币
师：笑笑和淘气来到一元店，他们想考考大家：如果付正好的一元钱，都可以怎么付呢？下面请同桌两个人摆一摆，看看谁能摆出和别人不一样的付钱方法，而且他们还认为正确的话，就会得到一朵智慧花。
学生摆完后汇报，根据汇报教师用多媒体判断对错。
师：为什么你们付钱的方法不一样，可笑笑和淘气却又认为都是一元呢？
生：因为我们付的都是10角，10角就是一元。
师：你怎么知道10角就是一元呢？
板书：1元＝10角
师：那你们知道1角等于多少分吗？
根据学生的回答板书：1角＝10分
同学们知道的真多，你还知道其他有关人民币的知识吗？
4、人民币的应用
（课件出示：第四关：智力问答。）
师出示一张五元纸币问：这是多少钱？老师现在想把它换成1元的零钱，谁愿意和我换？
学生拿出学具和老师换钱
师再出示一张五元纸币问：这回老师想把它换成一些1元的、2元的和5角的零钱，给笑笑和淘气送去，谁愿意换？你们可以在小组内商量一下，摆一摆看看怎样换。
学生在组内摆钱。教师巡视发现有正确的就向大家介绍，并换钱。
课件出示练习题：
买一把格尺8角钱，付一元钱，应找回（ ）。
每个练习本2角钱，买3个练习本，应付（ ）
我有2元钱可以买哪些物品？
卷笔刀1元2角钱，我有1元钱要买一个卷笔刀还差（ ）钱。
师：看淘气和笑笑买东西大家就这么高兴，那么你们想不想自己去买呢？好我们进入下一关
（课件出示：第五关：限时抢购。）
课件出示各种文具的图片和价格
师：一会音乐开始时，请同学们在各小组内商量一下，看看你们组想买什么文具，然后选一名代表去后面买，买的时候如果你遵守秩序并付对钱的话，后面的老师就会卖给你，到音乐结束时，抢购就结束了，各位同学必须回到自己的座位上去。
同学们在组内商量，然后选代表去买。
5、 人民币的单位
师：同学们在刚才的购物中，大家表现的很好，既能做到文明购物，付的钱又很准确，可是老师发现了一个问题，我发现大家桌子上剩下的人民币都很乱，现在你们能用你喜欢的方式整理一下吗？
学生整理人民币，然后汇报。
有的同学把所有的人民币都放在一起，有的同学按纸币和硬币分，有的同学按元、角、分来分。
根据学生的汇报板书：元、角、分，并介绍这就是人民币的单位。
三、活动总结
师：孩子们，你们今天表现的真棒，不知不觉的就顺利的闯过了老师设计的五关，现在请大家休息1分钟，想想，通过今天 的闯关，你有什么收获？或者你还知道哪些有关人民币的知识想告诉大家？
生总结收获或介绍其它有关人民币的知识。
师：你们谈的很好，看来大家的收获真不少，老师也有收获，你们想知道吗？通过这节课老师发现原来你们平时已经积累了很丰富的知识，其实数学说起来是一门课，但是它与我们的生活却是密不可分的，只要你们平时多观察、多动脑思考，并把积累的生活经验与我们所学的数学内容紧密相连，那么老师相信，你们一定能成为一名数学小博士。