五年级下册美术《儿童配画》教学设计

概要：教材分析 儿歌，以其特有的节奏、韵律，向小读者展开了一个广阔的想象空间。儿歌配画正是利用儿歌的这一优势，引导学生把读到的、看到的、想到的以及儿歌那种难以言表的情绪体验，用绘画语言表现出来。让学生在儿歌配画学习的过程中，进一步形象的基本方法，从而达到培养学生运用逻辑思维指导造型、运用儿歌中的情景充实表现内容的目的。 参考教材 课业类别：绘画创作课。 教学目的：1.加深学生对美术与文学艺术关系的理解，促进学生知识的全面发展；2.培养学生的理解力、想象力和创造力；3.丰富学生的知识，激发学生对艺术学习的兴趣。 教学重点：儿歌配画的一般方法和步骤。 教学难点：从儿歌中提炼出可视可塑的艺术形象；画面主体形象与儿歌中心内容的一致性。 教具准备：收集优秀少儿绘画作品及与之相对应的优秀儿歌。 学具准备：选择自己喜爱的一首儿、彩笔等。 教学过程： 一、组织教学 观察学生情绪，检查学习准备情况，稳定课堂学习秩序。 二、导入新课 教师选择学生所熟悉并喜爱的儿歌（或课本中的儿歌）有感情地朗诵，以激发学生的学习兴趣。（有条件的学校，可用录音配乐带导入新课的工作。）

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教材分析 
儿歌，以其特有的节奏、韵律，向小读者展开了一个广阔的想象空间。儿歌配画正是利用儿歌的这一优势，引导学生把读到的、看到的、想到的以及儿歌那种难以言表的情绪体验，用绘画语言表现出来。让学生在儿歌配画学习的过程中，进一步形象的基本方法，从而达到培养学生运用逻辑思维指导造型、运用儿歌中的情景充实表现内容的目的。 
参考教材 
课业类别：绘画创作课。 
教学目的：1.加深学生对美术与文学艺术关系的理解，促进学生知识的全面发展；2.培养学生的理解力、想象力和创造力；3.丰富学生的知识，激发学生对艺术学习的兴趣。 
教学重点：儿歌配画的一般方法和步骤。 
教学难点：从儿歌中提炼出可视可塑的艺术形象；画面主体形象与儿歌中心内容的一致性。 
教具准备：收集优秀少儿绘画作品及与之相对应的优秀儿歌。 
学具准备：选择自己喜爱的一首儿、彩笔等。 
教学过程： 
一、组织教学 
观察学生情绪，检查学习准备情况，稳定课堂学习秩序。 
二、导入新课 
教师选择学生所熟悉并喜爱的儿歌（或课本中的儿歌）有感情地朗诵，以激发学生的学习兴趣。（有条件的学校，可用录音配乐带导入新课的工作。） 
三、讲授新课 
1.分析儿歌内容。 
①作品中描写的主要内容是什么？ 
②你们在作品中看到了些什么？ 
③作品中的人（物）与景，反映的时间、季节有哪些特征？ 
2.赏析图例。 
①出示范图，提问：这位小朋友是用什么方法来表现自己对儿歌的理解的？ 
（学生回答问题，教师板书课题。） 
②画中的形象与儿歌中所说的相吻合吗？ 
（引导学生把自己感觉到的文学形象与画中的形象进行对照，说出大致相同的地方。） 
③为什么有的地方与你设想的不一样呢？ 
因为每个人观察事物的方法，对儿歌中形象的想象不同，所以每个人根据儿歌所画出的画也会有所不同。但是只要与儿歌的内容保持密切的联系，这幅儿歌配画就是成功的。 
3.欣赏几幅同龄人的作品。 
①《小记者》小作者紧扣主题，把小记者在初春时忙碌的情形表现出来，既表现了少年儿童丰富的课余生活，又把春天的气息浓缩于画面之中，给观者带来了一片喜洋洋的气氛。 
②《彩伞》生活中用于遮挡烈日和雨水的花伞，成了小朋友与父母密切联系的纽带。小作者抓住“我撑彩伞接妈妈”一句，用生动的形象和特定的雨景，恰到好处地表现了儿歌的全部内容。 ③《雪花姑娘》小作者在仔细分析和理解儿歌作品的基础上，展开了自己丰富的联想。画中温柔美丽的雪花姑娘与儿歌主题相互呼应，画中小朋友的活动与空中的雪花姑娘相互映衬，显出一派生动活泼的欢乐场面。 
④《大公鸡》人们常见的公鸡在这幅画中，被装扮得分外独特。这不能不使我们由衷地佩服小作者大胆的创造力和丰富的联想力。你们看看画中的大公鸡，再读读歌中的那只公鸡，小作者表达得多么生动、多么贴切，似乎他的每一笔，都合着儿歌的节奏和韵律。 
4.儿歌配画的方法和步骤。 
从上述五幅作品可以看出，要根据儿歌的内容画好一幅好画，就必须做到： 
①仔细分析作品的内容，找出作品中自己最熟悉的形象。 
②用铅笔画出儿歌中的形象与场景（注意与儿歌中所说的要有一致性。 
③在不偏离儿歌的基础上，加上自己的联想结果。 
④选择适合于反映儿歌内容的色彩，说明时间或气候条件。 
教师可结合提问、讲解、演示，让学生更清楚地了解配画过程。 
5.色彩与画面和儿歌的关系。 
①能反映儿歌的季节特征或天气情况。 
②有助于突出主体形象，渲染画面气氛。 
③具有美化画面的作用。 
6.着色的一般方法和规律。 
①冬季清晨：多用蓝色、紫色作主调（即大块色，配以少量的对比色，以拉开空间层次的距离）。 
②夏季晴天：多用暖色（红、橙色）作大面积色，其他小面积色块与大色块在协调中进行对比。 
一般情况下，先涂大色块，再涂小色块，主体形象色彩鲜明，与背景反差较大，背景色的选用以邻近色为主。 
四、学生作业，教师巡回辅导 
作业：把自己所选择的儿歌内容画出来。要求能反映儿歌的主要内容和情景，构图饱满，主次分明，色彩协调。 
辅导要点： 
①找出儿歌中形象最鲜明的句子。 
②添画场景。（与原作的意境大致相同，能较好地起到衬托主体形象的作用。） 
③调整宾主关系。 
④选择主色（针对儿歌中的色彩基调进行选择）。 
⑤其他形象的色彩（依据儿歌的特点，发挥自己的想象）。 
⑥补充细节，整理画面。 
五、小结 
讲评优秀作业，请学生谈自己的创作体会。

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