概要：特级教师徐老师教《赤壁之战》一课，课文学完了，徐老师问学生：“大战结束了，周瑜在庆功会上会怎样向将士总结这次取胜的原因？如果你是周都督，会说什么？同样，曹操也会总结这次大战失败的教训，如果你是曹操，会怎样向部下作总结？”这时，一个小男孩举手发言：“我看过《三国演义》，曹操是个从来不认错的人，他怎么会向部下分析失败的原因呢？”一句话使课堂的气氛像凝固了似的，教学陷入了“困境”。只见徐老师先是一笑，继而表扬这位学生读书用心，然后说：“你说得对！咱们就不让曹操开总结会了。但是，你说曹操回去以后，独自一人会不会反省自己？咱们现在就把他的内心话掏出来，行不行？”这一问，课堂气氛顿时又活跃起来。学生把曹操的“内省”说得一五一十。这里，我们不得不为徐老师的“起死回生”的教学机智而喝彩！是的，在课堂上，我们随时会遭遇被学生问倒或有学生“唱反调”的突发情况，这个时候，我们不少老师往往是来个“高挂免战牌”，来个“回避肃静”，这也就算“机智”应变过去了。但徐老师则不然，他没有轻易向学生“屈服”，而是来个“回马枪”，这一招，使得课堂“峰回路转”“绝处逢生”，真是一个“无法预约的精彩”啊！３
中小学继续教育——现代教学艺术的理论与实践（一）,标签：教师教学资料,教师随笔,http://www.youer8.com一句话使课堂的气氛像凝固了似的，教学陷入了“困境”。只见
这里，我们不得不为
案例 手心里的伤痕
那一年我高考落榜后进了补习班复读，由于心情低落，再加上补习班中的学生龙蛇混杂，我学会了抽烟。虽然学校对学生吸烟管得极严，可是对于补习班的学生来说，那些规定形同虚设。
有一天第二堂下课时，全校学生都出去做课间操了，我叼着一支烟悠哉悠哉地站在教学楼的门厅里向操场上张望。忽然，我一回头发现校长正从楼上走下来，我来不及把烟掐灭，便一咬牙将大半截烟攥在手里。因为如果被校长看见我抽烟后果不堪设想，被开回家不说，近二千元的补习费也白交了。
校长走到我身边，问：“怎么没去做操啊？”
我忙说：“今天早晨肚子不舒服！”
校长看了我一眼，忽然说：“我认识你，当初学校属你作文写得最好了。听说你没考好，现在在补习班？”
我点了点头，右手依然攥得紧紧的，有一种钻心的疼痛。校长又说：“在补习班要好好学啊，你会考上一所好的学校的！”
我说：“谢谢校长！我会努力的！”
此时课间操已经结束，学生们潮水一样向这边涌来。校长忽然抓起我的右手，说：“你和我到办公室来一下！”于是他拉着我向楼上走，我的手仍然紧握着，疼痛使我皱起了眉头。同时心里不停地揣测校长找我会有什么事。
到了二楼的校长室，一进屋，校长便说：“快把手张开！”我一惊，还是乖乖地伸开了手掌。手里的那半支烟已揉搓得不成样子，手心已烫坏，周围起了几个泡，烟灰沾了一手。校长叹了口气，把我带到洗手间，打开水笼头给我冲洗手上的烟灰。我麻木地任凭他给我洗手，低头间忽然看见了他的白发，心便痛了起来，更甚于手上的痛。
冲洗完后，校长带我来到办公桌前，从抽屉里找出纱布为我把手缠上。弄完后，他让我坐在沙发上，默默地看了我一会儿，说：“我下楼的时候就看见你抽烟了，也看见你把烟攥在了手里。我没有制止你，是想看你到底能忍多久。孩子，我知道你原来的成绩很好，也知道你现在那种失落的心情，这是人之常情。可是，你连烟头烫手的疼痛都忍住了，还有什么挺不过来的呢？不要因为一次的失败就丧失斗志啊！”我的眼中忽然蓄满了泪水。
从校长室出来，我把口袋里的香烟连同 打火机都丢进了垃圾筒。我开始了前所未有的努力，把一切诱惑摒弃于心门之外。第二年，当我收到录取通知书时，第一件事就是去找校长。他看着通知书，一脸的笑容，然后他拉起我的右手仔细看了看，手心里留下了一个疤痕。他笑着说：“你的伤没有白受啊！”
那以后的日子里，无论遇到什么样的挫折打击，我都会攥紧右拳对自己说：还有什么挺不过来的？手心里的伤痕，给我永远的勇气与斗志！
４、处理外来干涉引起的突发事件 外来事件指的不是由教师或学生引起，而是由外界某些突发因素的干扰引起的，例如，上课时有人突然闯入，或蜜蜂、蝴蝶飞进来，处理这些事件，要求教师在运用教学机智时应做到以下几点：１、暂停讲课，稳定学生情绪２、随机应变，迅速敏捷的处理。３、要巧妙导入正常教学，把学生的注意力迅速拉回教学中，保证教学平稳进行。 ４、 处理自身事务引起的突发事件
尽管教师认真备课，多方考虑，但也难免会出现一些意外的失误，如口误、笔误、教学内容遗漏或讲解错误等，出现这些失误时教师运用教学机智应做到以下几点：
稳定情绪保持冷静，然后迅速思考对策，选择最合理的方法纠正
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