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《一、认识WORD2000 》教学设计——WORD教案

[11-08 04:18:43]   来源:http://www.youer8.com  小学信息技术教案   阅读:8347

概要:课 题 一、认识WORD2000 年 级 五年级课 型新 授本课题教时数: 1 本教时为第 1 教时 教 学 要 求 1、学会启动、关闭WORD20002、认识WORD的组成3、熟悉工具栏中主要按钮的功能4、熟悉菜单栏中主要菜单项的功能 教 学 内 容1.WORD的启动与关闭2.WORDR 主要成员:标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏和文本区等。3.主要菜单的功能:文件、编辑、视图、插入、格式和表格 教 学重 点难 点 重点:1、启动WORD 2、 窗口的组成 3 、工具栏中主要按钮功能及使用方法 难点:启动WORD的几种方法 教 学 过 程 设 计教学 内容 教 师 活 动 学生活动 备 注一、导入课题 二、教学新内容 现在我们学习一个新的软件,它能将文字和图像结合在一起,通过这一学期的学习,我们将设计出这样的作品(展示),大家觉得怎么样,挺

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课 题

 

一、认识WORD2000                     

 

 

五年级

课 型

新 授

本课题教时数: 1     本教时为第  1  教时          

 

 

教  学

 

要  求

 

 

1、学会启动、关闭WORD2000

2、认识WORD的组成

3、熟悉工具栏中主要按钮的功能

4、熟悉菜单栏中主要菜单项的功能

 

教  学

 

内  容

1.WORD的启动与关闭

2.WORDR 主要成员:标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏和文本区等。

3.主要菜单的功能:文件、编辑、视图、插入、格式和表格

 

 

教  学

重  点

难  点

 

 

重点:1、启动WORD 2、 窗口的组成 3 、工具栏中主要按钮功能及使用方法

  难点:启动WORD的几种方法

 

                教    学    过    程    设   计

教学

内容

    教    师   活    动 

  学生活动

  备   注

一、导入课题

 

 

 

 

 

 

 

二、教学新内容

 

 

 

 

 

 

 

 

 

现在我们学习一个新的软件,它能将文字和图像结合在一起,通过这一学期的学习,我们将设计出这样的作品(展示),大家觉得怎么样,挺美吧,只要同学们认真学习,我相信大家一定,做得出来,作还比它好。用什么软件做?

WORD2000。下面我们将学习它,那我们怎样进入WORD?

二、WORD的启动和关闭

启动步骤

方法一

1单击“开始”

2程序—附件

3 单击“Microsoft Word”

方法二

双击桌面上的WORD图标

 

比较启动“写字板”和“画图”

 

关闭WORD

1 单击“×”

2 文件----退出

 

 

 

 

树立信心

培养学习的兴趣

 

 

 

 

 

 

 

 

做笔记

 

比较哪种方法简单

集体回答

 

 

学生写出操作步骤

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、学生练习,交流

 

四、课堂总结,学生操作。

 

二、窗口的组成

如P2

标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、状态栏和文本区等

1.标题栏

 蓝色 左侧显示Microsoft Word,紧跟着文件名

与写字板和画图比较

右侧有……

 

2.菜单栏  P3、P5

有文件、编辑、视图、插入、格式和表格等

与写字板和画图比较

3.工具栏  P5

有常用工具栏和格式工具栏

简单快速讲解

除了以上工具栏还有许多P6

单击视图---工具栏—选择需要的单击

 

4.文本区

在这里可以输入文字、图片和表格等

5状态栏  P7

反映出当前所编辑的信息

6滚动条   P3

 

操作题

1.  启动WORD

2.  认识组成

3.  试一试菜单栏和工具栏各项

4.  设置WORD2000工具栏

 

 

对照书认识组成,

与写字板和画图比较

说说不同点

提问

 

 

 

与写字板和画图比较

 

 

学生说出各工具及功用

 

 

 

 

对照教材

个别提问

 

 

 

 

 

 

分析操作题

上机操作

 

 

 

板   书

 

设   计

 

认识WORD2000

WORD的启动和关闭

 开始—程序—WORD2000

双击桌面上的WORD2000图标

窗口的组成

 

教后记

 


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