概要：一、 游戏引入1、观察教师玩“转”的游戏：用橡皮筋固定住铅笔和书签。（1） 放掉铅笔固定的一端：同学们，你们发现了什么？（2） 放掉书签固定的一端：你们又发现了什么？2、小结：看来，固定住一端，另一端就会转。二、揭示新课1、滕老师就是根据这一想法做了一辆——小转车，出示实物，边玩给学生看。2、大家想不想玩？请一学生上来玩。3、大家想不想玩？可滕老师这只有一辆小转车，不够玩。我们都来做一辆玩玩怎么样？三、探究过程1、我请个同学来当回“破坏王”，把这小转车拆开，看看大家又能发现什么？（了解制作材料）2、那到底是怎么一步步制作成的呢？我们都打开课文看看。（生成点一：学生大叫没带书，全班学生都没带书）师：（急中生智）没关系，我们来看屏幕（学生看不清字样）师：那我来读，你们听。第一步：先把橡皮筋穿过蜡烛。（一两个学生举手想说话的样子）师：你是不是有什么问题想问？生1：怎么样把蜡烛中间的芯拔掉？师：你们有什么办法吗？生：用铅丝去钻。教师略示范并讲解注意点：不可过分用力，要有耐心。师：还有什么问题吗？生：怎样把橡皮穿过蜡烛？师：谁有什么好
劳动课《小 转 车》教案,标签：小学综合实践课教案,综合实践课,http://www.youer8.com一、 游戏引入
1、观察教师玩“转”的游戏：用橡皮筋固定住铅笔和书签。
（1） 放掉铅笔固定的一端：同学们，你们发现了什么？
（2） 放掉书签固定的一端：你们又发现了什么？
2、小结：看来，固定住一端，另一端就会转。
二、揭示新课
1、滕老师就是根据这一想法做了一辆——小转车，出示实物，边玩给学生看。
2、大家想不想玩？请一学生上来玩。
3、大家想不想玩？可滕老师这只有一辆小转车，不够玩。我们都来做一辆玩玩怎么样？
三、探究过程
1、我请个同学来当回“破坏王”，把这小转车拆开，看看大家又能发现什么？（了解制作材料）
2、那到底是怎么一步步制作成的呢？我们都打开课文看看。
（生成点一：学生大叫没带书，全班学生都没带书）
师：（急中生智）没关系，我们来看屏幕
（学生看不清字样）
师：那我来读，你们听。
第一步：先把橡皮筋穿过蜡烛。（一两个学生举手想说话的样子）
师：你是不是有什么问题想问？
生1：怎么样把蜡烛中间的芯拔掉？
师：你们有什么办法吗？
生：用铅丝去钻。
教师略示范并讲解注意点：不可过分用力，要有耐心。
师：还有什么问题吗？
生：怎样把橡皮穿过蜡烛？
师：谁有什么好办法吗？让橡皮穿过蜡烛和线轴。
生：学生上台试穿均失败。
教师在一旁提示可用铅丝引穿。
第二步：再把筷子穿过橡皮筋。
有问题吗？
第三步：把橡皮筋穿过线轴，用小木块固定住。
这一步会吗？
3、好，那你们会不会做了呢？试着做做看。
四、制作小转车
1、学生制作，教师巡视指导
2、我们做的是不是小“转”车呢，同学们放在地上试试能不能转？
（生成点二：好些学生的蜡烛钻碎了，很急）
五、了解原理
（一）成败制作点剖析
刚才有些同学的蜡烛钻碎了可急了，其实我们不用蜡烛有时也能转，大家可以试试。
（我使用的是塑料的线轴没蜡烛也能转，学生使用的是很粗糙的木头作成的线轴）
生：老师，转不起来。
师：用上蜡烛的好多小转车都能跑起来了，没蜡烛的却跑不起来，那蜡烛到底起什么作用呢？
生：光滑的作用
师：对，起着润滑的作用。
师：我刚才还发现有一个同学的小转车特能跑，你能介绍一下有什么成功秘诀吗？
生：要把橡皮筋绕得紧一点才能跑得快。
还有吗？
师：滕老师还发现，他这蜡烛这一端的边缘有点——凹进去，这样有什么好处呢？
生：减少摩擦力
师：哇，你们真厉害，摩擦力都知道。我们也可以这样改一改，可能就跑起来更轻松了。
做成功了的同学帮助组内同学分析一下原因，看看能不能帮他转起来？
师：刚才大家试过了没蜡烛是转不起来的，唉，你看，我的小转车拿掉了蜡烛还是能（演示）——转的。为什么你们的小转车没蜡烛就不能转了呢？我的却能转？这说明制作小转车还跟什么有关系？（线轴）
师：我们的线轴有什么不一样？
生：我们的是木头做的，滕老师的是塑料做的。
师：为什么塑料做的能转，木头做的不能转？
生：塑料光滑，木头很粗糙
师：摩擦力也——大
小结：看来做小转车还跟线轴的材料有关。
（二）制定游戏规则、发现原理
1、同学们先自己玩一玩，等下我们要来个组与组之间的比赛，别忘了，要赢可带让组内每个同学的小转车都转起来哦！
2、玩中揭示原理
（生成点三：一学生将小转车拿在手上玩）
师：（及时利用了这一生成性资源）哎，你瞧，这位同学将小转车提起来是筷子在转，我再把小转车放下去，瞧，发生了什么变化？（线轴在转、筷子不会转了）
师：这是为什么呀？回想一下上课一开始我们做的游戏，一头固定了另一头会转，这回怎么变成线轴（轮子）在转了呢？
生：筷子在地上卡住了，转不动了
师：橡皮筋产生的很大的力量都跑到——
生：轮子上去了
师：所以变成了——
生：轮子在转
师：这就是我们以后在初中物理会学到的动能与势能的转化关系。
3、谁想上来玩给大家看看？
两学生上台玩。你们两个想比什么？
（生：比谁远。小声嘀咕：我们从这里开始。）
师：刚才两同学说要比远，还说好要从这里开始，这是他们制定的游戏——规则）
那你们想怎么玩，想制定什么规则呢？如果这规则大家小组内同学都同意了你们就按照这规则来比。
4、哪些同学获胜了？说说你们组的游戏规则是什么？你们都服吗？看来他遵守了游戏规则。
六、拓展延伸
同学们，听说我们这节课使用的线轴是你们临海特地在工厂里加工的，老师听了非常感动你们学校的热情服务，滕老师在想，我们同学能不能想个办法用其它材料来代替我们这节课的线轴呢？
生：风筝线轴
生：用卫生纸筒使用后的中间的部分，然后在两旁加上圆片。
……
师：临海小学的同学真是爱动脑筋善思考，只要我们养成勤动脑勤动手的好习惯，相信我们能会有更多的奇思妙想，能制作出更多的好作品。