概要：教学目标1、通过学习使学生了解什么是酸雨？2、了解酸雨的危害及可以采取哪些措施来控制酸雨。3、培养学生热爱自然、保护环境意识。教学准备多媒体、PH试纸教学过程1、导入师：上节课老师布置了作业是查阅资料，了解什么是酸雨？有哪位同学知道？给大家说一说？生：酸雨就是酸性的雨。师：那什么是酸呢? 纯水是中性的，没有味道；柠檬水，橙汁有酸味，醋的酸味较大，它们都是弱酸；小苏打水有略涩的碱性，而苛性钠水就涩涩的，碱味较大，它们是碱。未被污染的雨雪是中性的，当它为大气中二氧化碳饱和时，略呈酸性被大气中存在的酸性气体污染,pH值小于5.65的雨叫酸雨2、小组讨论1、酸雨的危害有哪些？课件出示酸雨的给人们带来的危害2、酸雨的形成？ （全班交流控制酸雨的措施有哪些）3、生阅读“小资料”谈感受4、试验：用PH值检测水的酸性程度5 作业以小组为单位，采集雨后水样，进行分析研究
三年级探索活动教案 7 可恶的酸雨,标签：小学综合实践课教案,综合实践课,http://www.youer8.com教学目标
1、通过学习使学生了解什么是酸雨？
2、了解酸雨的危害及可以采取哪些措施来控制酸雨。
3、培养学生热爱自然、保护环境意识。
教学准备
多媒体、PH试纸
教学过程
1、导入
师：上节课老师布置了作业是查阅资料，了解什么是酸雨？有哪位同学知道？给大家说一说？
生：酸雨就是酸性的雨。
师：那什么是酸呢? 纯水是中性的，没有味道；柠檬水，橙汁有酸味，醋的酸味较大，它们都是弱酸；小苏打水有略涩的碱性，而苛性钠水就涩涩的，碱味较大，它们是碱。未被污染的雨雪是中性的，当它为大气中二氧化碳饱和时，略呈酸性被大气中存在的酸性气体污染,pH值小于5.65的雨叫酸雨
2、小组讨论
1、酸雨的危害有哪些？课件出示酸雨的给人们带来的危害
2、酸雨的形成？
（全班交流控制酸雨的措施有哪些）
3、生阅读“小资料”谈感受
4、试验：用PH值检测水的酸性程度
5 作业
以小组为单位，采集雨后水样，进行分析研究