概要： 活动3:幸运许愿游戏“what will be?” 教师准备一个分格绘有不同水果的时钟式纸制圆盘，学生做猜测和许愿的游戏，用上教师转动圆盘，看指针会指向哪幅图，看哪位学生幸运许愿成功。此步骤目的是为了熟练运用水果单词和句子“I like …”，并能掌握“I like …”后接水果单词的复数形式。板块2 句型准备阶段 （使用句型：Do you like…?）活动1猜测游戏 教师示范猜测学生最喜爱的水果“Do you like…?”，学生猜测教师最喜爱的水果。此步骤目的是引入练习句型“Do you like…?”。并使学生明白该句型的交际功能。活动2调查表 学生小组内互相调查对水果的喜好，对一名同学调查时，组内其他同学轮流发问，一名同学作好记录。各小组完成后，教师汇总，请各小组汇报结果。如：“Four like apples.”或者“One likes apples.”等。找出全班同学的最爱水果。此步骤为了熟练掌握该句型和单词，并使学生能用该句型做事——完成调查同学对水果的喜好的任务。 板块3 学习运用对话：活动1 传水果竞赛（使用句型：Do you
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活动3:幸运许愿游戏“what
板块2 句型准备阶段 （使用句型：Do you like…?）
活动1猜测游戏
活动2调查表
板块3 学习运用对话：
活动1 传水果竞赛（使用句型：Do you like…? What about…?）以小组为单位进行传水果竞赛，例： A：Do you like peaches ?
此步骤是为了复习“Do you like…?”，并练习使用“What about…?”。
活动2 学习对话配音比赛 通过观看课文对话的多媒体课件，学习对话，小组练习后，再进行配音比赛。
活动3水果自助餐会 设计自由活动和小组活动两项活动供随机选择，自由活动的安排为：教师分配切成片的水果拼盘给学生小组，作为奖励：“Have some…”，小组之间自由活动，使用句型：“Do you like …?” “Can I have some…” “I like …”“Have some …”；小组活动首先邀请各组推荐一名同学来猜一猜教师所说的一种水果，猜对了就请他来当这个水果代表充当接待员，然后以２－３人小组为单位，互相进行商量，并派代表领取水果，最后，大家一起享用水果。
根据教学板块1的反馈，如果发现学生对句型“Do you like…?”和单词“watermelon”的复数形式的掌握仍有困难，教学中就将板块3的活动1提前至板块1活动3之后，改为分组传水果询问；板块3活动3选择小组活动，分解为：1、四人小组完成调查表（原为板块2活动2）；2、小组代表汇报（使用句型：Let’s have some…,…and…）3、组内分享水果（使用句型：I like…;Do you like…?;Have some …;Can I have some…? ）。
板块拓展：评价与课后巩固
１）课后完成每人一份的调查表，调查家庭成员对水果的喜好。
２）小组表演对话，并做适当展开。