创设生活化的精彩课堂——《Let’s go by taxi》教学实录

概要：创设生活化的精彩课堂——特级教师沈峰《Let’s go by taxi》教学实录 一、教学分析 本课内容是《牛津小学英语4B Unit 6 Let’s go by taxi》。 本课的教学目标： 1.认知目标： （1）能听懂、会说How do we go there？Shall we go …？Is this bus for …？及其应答。（2）能听懂，会说theatre , taxi 等单词。 2.技能目标： （1）学会表达去某处，以及如何对别人的建议进行回答。 （2）培养学生的观察、记忆、想象能力。 3.情感目标：激发学生的学习兴趣,发展自主学习的能力,渗透责任教育,对世界文化感兴趣。 二、教学策略 语言的实质是交际，交际的环境是生活。课开始，沈峰老师利用借班上课这一情境，通过和孩子们互致问候，为本课教学创设了轻松和谐的学习氛围；接着通过：This is the first time for me to come to Nanjing. After class where shall I go？适时地引导孩子们充当我的导游，从而引出新课的内容。随后，沈峰老师创设

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创设生活化的精彩课堂——特级教师沈峰《Let’s go by taxi》教学实录

一、教学分析
本课内容是《牛津小学英语4B Unit 6 Let’s go by taxi》。
本课的教学目标：
1.认知目标：
（1）能听懂、会说How do we go there？Shall we go …？Is this bus for …？及其应答。（2）能听懂，会说theatre , taxi 等单词。
2.技能目标：
（1）学会表达去某处，以及如何对别人的建议进行回答。
（2）培养学生的观察、记忆、想象能力。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣,发展自主学习的能力,渗透责任教育,对世界文化感兴趣。
二、教学策略
语言的实质是交际，交际的环境是生活。课开始，沈峰老师利用借班上课这一情境，通过和孩子们互致问候，为本课教学创设了轻松和谐的学习氛围；接着通过：This is the first time for me to come to Nanjing. After class where shall I go？适时地引导孩子们充当我的导游，从而引出新课的内容。随后，沈峰老师创设情境，激发孩子们学习的兴趣，引导他们在活动中自主学习，从而加深了对知识的理解和掌握。
三、课堂实录
（一）在轻松的氛围中导入
     T: Class begins !
     S: Stand up !
     T: How are you ?
     S: Fine , thanks .
     T: Nice to meet you .
     S: Nice to meet you , too.
     T: Who’s the boy with black hair / big eyes ?
     S: He is …
     T: Who’s that woman /man ?
     S: She’s /He’s …
     T: Let’s sing the song < Who’s that girl ?>together .
     T: Now you may ask me some questions. 
     S1: What’s youu name ?
     T: My name is Shen Feng.
     S2: How old are you ?
     T: A secret .
     S3: What’s your job ?
     T: A teacher.
     S4: Do you like yellow ?
     T: Yes , I do .
( 通过师生间的集体问候，让学生不由自主地进入了一个英语环境，随后的个别交谈，因为有了有趣的话题，加上老师亲切的体态、语言，使学生放松了紧张的心情，拉近了师生间的距离，为下一步的英语教学创设了轻松和谐的学习氛围。)
二、在真实的情境中呈现
T: This is the first time for me to come to Nanjing. After class where shall I go ?
S: Let’ s go to the hospital .
T: Is that a good place ?
S: Let’s go to 

www.youer8.com ;the supermatket / park ?
T: How do we go there ?
S: Shall we go there by bus /car ?
T: (板书) ：Let’s go … . How do we go there ? Shall we go … by …?
( 明确学习目标，集中学生注意力，让学生定向参与)
T: This is my friend .Who’s he ? He’s David .He doesn’t come with me .Becuse he is very busy .Look , what’s he going to do ? (出示幻灯片) Time ActivityPlace 
17:00 am体检？
29:00 am去火车站接朋友？
311: 00 am购物？
43:00 pm借书？
57: 30 pm看童话剧？

T: Where does David go at 7:00 am./ 11:00 /3:00 …
S: He goes to the hospital / station /…
T: Read after me , hospital / station / …
T: Please see the movie about David . Then answer my questions.

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