概要：“王老师，发明家奇奇兔真的发明了这么多特棒的东西啊？”孩子们都将信将疑地问我。 “那当然了，因为它是一只非常聪明的兔子啊！”看着这些稚气未脱的孩子们，我假装一本正经地回答。 “那，它是不是也能帮帮我，为我发明一些东西呢？ “当然可以了，可是奇奇兔先生说了，大四班的小朋友们个个都很能干的，请你们动动脑筋自己来发明一部机器，并把它画出来，你们说这样可以吗？”我用商量的语气征求孩子们意见。 “好！好！”大家异口同声地回答着，脸上洋溢着甜甜的微笑。 设计活动开始了，孩子们迅速地动了起来，在动手设计的时候他们还在小声地交流着，说说、笑笑、画画，好不快乐！ 当孩子们捧着自己的设计争先恐后地发表自己的想法时，我感受到了成功的喜悦。 我觉得故事的亮点就是奇奇兔为同伴设计的各种有趣的机器，为此它得到了许多的朋友。在教学中我采用分段讲述，由浅入深，循序渐进，以解决幼儿学习用连贯的语言说出故事中的话的这一难点。 其实，孩子们最感兴趣的，也还是集中在奇奇兔的发明上面，刚好幼儿提 问又
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“王老师，发明家奇奇兔真的发明了这么多特棒的东西啊？”孩子们都将信将疑地问我。
“那当然了，因为它是一只非常聪明的兔子啊！”看着这些稚气未脱的孩子们，我假装一本正经地回答。
“那，它是不是也能帮帮我，为我发明一些东西呢？
“当然可以了，可是奇奇兔先生说了，大四班的小朋友们个个都很能干的，请你们动动脑筋自己来发明一部机器，并把它画出来，你们说这样可以吗？”我用商量的语气征求孩子们意见。
“好！好！”大家异口同声地回答着，脸上洋溢着甜甜的微笑。
设计活动开始了，孩子们迅速地动了起来，在动手设计的时候他们还在小声地交流着，说说、笑笑、画画，好不快乐！
当孩子们捧着自己的设计争先恐后地发表自己的想法时，我感受到了成功的喜悦。
我觉得故事的亮点就是奇奇兔为同伴设计的各种有趣的机器，为此它得到了许多的朋友。在教学中我采用分段讲述，由浅入深，循序渐进，以解决幼儿学习用连贯的语言说出故事中的话的这一难点。
其实，孩子们最感兴趣的，也还是集中在奇奇兔的发明上面，刚好幼儿提
问又让我有了新的灵感，何不借着幼儿的思路、兴趣，发展下去，或许会得到不一样的收获。于是，我请孩子们都来充当小小发明家并要求他们设计的机器既要实用又能对大家有帮助，这样我们会得到更多的友谊和快乐。当孩子们捧着自己的设计争先恐后地表达的时候，我真的乐坏了，创意多，想法多：什么扫地的机器；帮助迷路者的机器；给交警叔叔擦汗的机器等等等等，兴趣浓极了，表达也比平时更清楚、完整，快乐的情绪被激发地淋漓尽致！
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