“做”孩子们真正的朋友

概要：陶行知先生对事业、对学生、对教育、对自己都有属于他自己的独特的理论，这些理论对我们的教育有着深刻的启示作用，我们学习他的思想，学习他关于事业、教育的看法和想法，进而从中得到启示，进而更好地指导我们的工作；学习他关于对学生的教育思想，学习他那种尊重学生，与学生共同成长的教育方法。所以我深信，只要我们把教育作为我们生活的一部分，只要我们把教育融入到生活之中，并时刻地更正自己的教育方向，反思教育的心得，就一定可以得到进步和发展。 陶行知先生的“教学做合一”理论十分重视“做”在教学中的作用，“做是发明，是创造，是实验，是建设，是生产，是破坏，是寻求出路”。我在教学中想“做”的是——“做”孩子们真正的朋友。 因为陶先生有言云：“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现；师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩儿一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”虽然，我们经常在和孩

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陶行知先生对事业、对学生、对教育、对自己都有属于他自己的独特的理论，这些理论对我们的教育有着深刻的启示作用，我们学习他的思想，学习他关于事业、教育的看法和想法，进而从中得到启示，进而更好地指导我们的工作；学习他关于对学生的教育思想，学习他那种尊重学生，与学生共同成长的教育方法。所以我深信，只要我们把教育作为我们生活的一部分，只要我们把教育融入到生活之中，并时刻地更正自己的教育方向，反思教育的心得，就一定可以得到进步和发展。

陶行知先生的“教学做合一”理论十分重视“做”在教学中的作用，“做是发明，是创造，是实验，是建设，是生产，是破坏，是寻求出路”。我在教学中想“做”的是——“做”孩子们真正的朋友。

因为陶先生有言云：“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现；师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩儿一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”虽然，我们经常在和孩子们一起玩，但我们在很多时候仍然是用教师这个身份在指导着孩子，很难真正地做到把孩子看成是自己的朋友，也未曾把自己真正地变成一个小孩子。当我读到了陶先生的这一句话以后，我就在我的教育之中努力地实现这一点，努力地尝试怎样变化才能真正地做到把自己变成一个小孩子。
开学初，面对感情脆弱的新入园幼儿，我就耐心地陪他们说话，为他们擦去满脸的鼻涕和眼泪，哪怕是被他们拳打脚踢；我把他们抱在怀里，轻轻哼唱曲哄他们睡觉；我还用我的大手牵着他们的小手和他们一起去认识我们的幼儿园，熟悉幼儿园的环境；我还和他们一起玩“小兔乖乖”的游戏……

渐渐地他们适应幼儿园生活了，熟悉了幼儿园，熟悉了我这位大朋友，我就开始让他们学会选择，学会帮助，学会大胆地表达自己的想法。我让他们选择游戏的内容，选择自己喜欢的朋友，选择涂色时自己喜欢的颜色，选择自己想看的书；我常常故意不会做很多的事，让他们帮助我完成，让他们切实地感受到朋友之间应该互相帮助；让他们大胆地发表自己的想法和看法，让他们意识到，朋友之间是可以大胆交流的。

在一天天的交往中，我努力着把自己变成一个孩子，努力着让自己一点点地变小，一点点地回到我曾经经历的那个童年，我陪着他们一起长大，一起领略生命的每一道沟沟坎坎，与他们一起感受生命，一起克服困难，“做”他们真正的朋友。



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