概要：表3 第一次活动的创作表现(17分钟) 第二次活动的创作表现(20分钟) 1．先画一个大鹅蛋，开个口留给什么部位(个别提示)? 2．发现表现不同的弯曲脖子的方法，在集体中展示介绍，鼓励变化。 3．鹅找到朋友了吗(个别提示)? 4．鹅已经在洗自己的羽毛了，洗洗身体、洗洗翅膀，连尾巴上和脖子上的羽毛也洗得干干净净(口头提示，不作集体展示)。 5．在集体中展示有创意的作品。 1．个别引导：一名幼儿不小心把鹅脖子画得太粗，教师建议将一只鹅的脖子变成两只鹅的脖子。 2．小组引导：有的小组热衷于画各种形态的鹅，有的小组虽然画的鹅不多却喜欢为每一只鹅
美术活动时间的适宜把控——以大班活动“咏鹅”为例,标签：幼儿园中班观察记录,幼儿观察记录,http://www.youer8.com
| 第一次活动的创作表现(17分钟) | 第二次活动的创作表现(20分钟) |
| 1．先画一个大鹅蛋，开个口留给什么部位(个别提示)? 2．发现表现不同的弯曲脖子的方法，在集体中展示介绍，鼓励变化。 3．鹅找到朋友了吗(个别提示)? 4．鹅已经在洗自己的羽毛了，洗洗身体、洗洗翅膀，连尾巴上和脖子上的羽毛也洗得干干净净(口头提示，不作集体展示)。 5．在集体中展示有创意的作品。 | 1．个别引导：一名幼儿不小心把鹅脖子画得太粗，教师建议将一只鹅的脖子变成两只鹅的脖子。 2．小组引导：有的小组热衷于画各种形态的鹅，有的小组虽然画的鹅不多却喜欢为每一只鹅梳理羽毛 3．集体引导：及时向大家介绍各种有创意的画法，如运用各种省略的方法画鹅，在水波里画上小水珠和音符，使水波更富有变化等。 |
| 第一次活动的交流分享(10分钟) | 第二次活动的交流分享(4分钟) |
| 1． 教师准备展示背景，提示幼儿结束绘画：鹅群都游来了，让我们跟着古诗找一找，这些鹅是不是和古诗里说得一样。 2． 介绍方法：我们请两位小朋友站在前面，念一句找一句，看谁找得对，再换两位小朋友找一找(幼儿尝试两次)。 3． 看着画面集体诵读古诗。 | 1． 教师准备展示背景，给幼儿结束活动的时间提示：前面有条大河，我们看见大河了，一起游过来吧。 2． 初步尝试，理解方法 (1) 哪只鹅的脖子长(两位幼儿站在画前指认)? (2) 哪只鹅的羽毛洗得干净? (3) 找一找，哪里的河水最干净。 3． 加快速度再试一次。 4． 看着画集体诵读古诗。 |