概要：3情感态度价值观目标：理解歌词内容，启发学生热爱黄河、热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点：有感情朗颂诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。五、教学准备：多媒体课件电脑教学过程：授课程序教师活动学生活动设计意图媒体应用一、创设情境导入新课1、播放课件《黄河颂》歌曲2、教师导语引入：思考：展开联想、想象，说说你听到了什么?倾听联想、想象，说说听到了什么激发情感，引发兴趣，调动学生视听愉悦，激发学生情感动机多媒体插播歌曲二、写作背景1写作背景介绍：卢沟桥事变2作者介绍：光未然3更多链接4了解了写作背景，你对于本诗体现的感情是否有了新的体会?观看在了解写作背景基础上体会作者在诗中融注的感情了解写作背景帮助学生理解诗人号召全国人民发扬黄河伟大坚强精神，抗日救国的思想感情多媒体录像网页链接三、朗诵练习1、回忆朗诵的要点?2、“怎样朗诵”更多链接3、选择你喜欢的一段，进行卡拉ok朗诵练习。4展示你朗诵的段落5试试谁可以朗诵全文6师生即时点评朗诵1、回答朗诵的要点2、自主卡拉ok朗诵3、展示练习结果4卡拉ok朗诵全文1、通过多种形式朗
6黄河颂导学案（沪教版）,标签：六年级语文课程同步学习,http://www.youer8.com理解歌词内容，启发学生热爱黄河、热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点：
有感情朗颂诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。
五、教学准备：多媒体课件电脑
教学过程：
授课程序教师活动学生活动设计意图媒体应用
一、创设情境
导入新课1、播放课件《黄河颂》歌曲
2、教师导语引入：
思考：展开联想、想象，说说你听到了什么?
倾听
联想、想象，说说听到了什么激发情感，引发兴趣，调动学生视听愉悦，激发学生情感动机
多媒体插播歌曲
二、写作
背景
1写作背景介绍：卢沟桥事变
2作者介绍：光未然
3更多链接
4了解了写作背景，你对于本诗体现的感情是否有了新的体会?
观看
在了解写作背景基础上体会作者在诗中融注的感情
了解写作背景
帮助学生理解诗人号召全国人民发扬黄河伟大坚强精神，抗日救国的思想感情
多媒体录像
网页链接
三、朗诵
练习1、回忆朗诵的要点?
2、“怎样朗诵”更多链接
3、选择你喜欢的一段，进行卡拉ok朗诵练习。
4展示你朗诵的段落
5试试谁可以朗诵全文
6师生即时点评朗诵
1、回答朗诵的要点
2、自主卡拉ok朗诵
3、展示练习结果
4卡拉ok朗诵全文1、通过多种形式朗读：既能培养学生朗读能力，又帮助学生体会诗歌思想感情
2、朗读是理解的前提，在反复朗读的基础上整体感知。“朗读示范”便于学生模仿练习，
多媒体卡拉ok伴奏
四、合作
探究
合作探究：
研读诗歌，看看你读懂了什么?还有什么不懂的地方?
可能出现的问题：
1为什么说黄河是母亲河?
2歌词前面为什么加朗诵词?
3为什么说黄河伸出千万条臂膀?
4诗歌从哪几个角度写黄河?
5、全诗表达了作者怎样的思想感情?
1、阅读课文提出问题
2小组讨论，解决问题(可浏览网页上相关链接，帮助解决问题)
3派代表发言：说说你们解决了什么问题，还有什么没解决的问题?1、运用网络容量大的特点，插入多方面知识，启发、帮助学生感悟体验。
2、采用合作探究学习方式调动学生生生互动，提高学生学习兴趣和情绪。
3、通过研读课文，理解诗歌文本内涵，对于诗歌的理解由表面而深入。
多媒体
网页及网页链接
五、拓展
延伸听了诗人对黄河的歌颂，你是否也想对黄河说几句话呢?
请你为黄河写几句话，看看谁的更精彩
登陆留言板
打写留言1、经历了听、读、说的环节，落实到写，考察学生对课文的理解程度如何。
2、通过留言反馈学生感悟黄河精神形象的程度。
多媒体留言板
网上留言