概要：第四课时一、引导学生自评习作1.回忆习作指导课上的习作要求。2.谈话：中国有句古训：“人贵有自知之明”.我们今天的作文评改课，就先来自查自省，给自己的作文一个恰如其分的评价如何？3.学生认真阅读自己的习作，就作文中的字、词、句、标点，仔细地检查修改。4.对照调查报告的内容、格式等，检查评价自己的习作。5.综合自己的写作态度、写作质量，写出恰当的、比较具体的自我评价。二、引导学生互相评改习作1.过渡：大家最擅长的恐怕还是给别人评判，热心的同学也很高兴能批评别人的习作，这样可以进一步提高自己的习作水平！评价别的习作，实际上也是一个学习的过程，所以，接下来的作文评价，我们要评价别的习作。2.提示评价要求。本着尊重他人的观点，认真阅读，细心检查，热心指出缺点，不吝啬地赞美习作的优点。最好是将自己的意见写在作文的后面，不贸然修改。3.将学生按学习小组分，每组互评习作。由一人读，其他人提出评价意见，组长写下评语。教问在巡视的过程中，发现典型习作。三、推荐典型作文，集体评析1.佳作放送。小组推荐读到的最好习作，朗读出来，大家一起学习习作的优点。2.典型习作
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第四课时
一、引导学生自评习作
1.回忆习作指导课上的习作要求。
2.谈话：中国有句古训：“人贵有自知之明”.我们今天的作文评改课，就先来自查自省，给自己的作文一个恰如其分的评价如何？
3.学生认真阅读自己的习作，就作文中的字、词、句、标点，仔细地检查修改。
4.对照调查报告的内容、格式等，检查评价自己的习作。
5.综合自己的写作态度、写作质量，写出恰当的、比较具体的自我评价。
二、引导学生互相评改习作
1.过渡：大家最擅长的恐怕还是给别人评判，热心的同学也很高兴能批评别人的习作，这样可以进一步提高自己的习作水平！评价别的习作，实际上也是一个学习的过程，所以，接下来的作文评价，我们要评价别的习作。
2.提示评价要求。
本着尊重他人的观点，认真阅读，细心检查，热心指出缺点，不吝啬地赞美习作的优点。
最好是将自己的意见写在作文的后面，不贸然修改。
3.将学生按学习小组分，每组互评习作。由一人读，其他人提出评价意见，组长写下评语。教问在巡视的过程中，发现典型习作。
三、推荐典型作文，集体评析
1.佳作放送。
小组推荐读到的最好习作，朗读出来，大家一起学习习作的优点。
2.典型习作分析。
从发现的典型习作中挑选一篇，用投影仪展示出来，或朗读。集体评改这篇习作。
四、总结
1.对本次习作的质量进行评价。
2.对自评、互评情况进行评价总结。