概要：学习目标1.能借助汉语拼音在课文的语言环境中正确认读“宣，议，纷，熬，鼠，荡，习，惯，眯”等9个生字，积累“宣布，议论纷纷，熬夜，习惯，笑眯眯，叫苦连天，服从命令，直摇头，欢呼，话音刚落，郑重”等词语，能在老问指导下重点描摹并记忆“议，惯”等2个字。学习过程一.创设情境，导入学习1.（问带狮子头饰）问：同学们，谁是森林里的“万兽之王”呀？狮子大王年纪大了，很想找一个动物接替他的王位。于是，他宣布了一条重要的决定，同学们找找看，并响亮地读一读。（朗读指导，评语设计）：a、狮子大王的威风哪儿去了？b、你可真像狮子大王！c、你觉得你像狮子大王吗？2、自由朗读课文，找一找：（1）哪些动物参加竞选了呢？（贴图：猫头鹰、袋鼠、猴子）（2）那么，你认为哪个动物当“万兽之王”最好呢？（自由读课文2-4自然段）二.学习课文，品读文句1、学习第二自然段：学习方法：读一读、想一想、演一演、议一议读一读：指名读第二自然段。想一想：第一个上任的猫头鹰是怎样当“万
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学习目标
1.能借助汉语拼音在课文的语言环境中正确认读“宣，议，纷，熬，鼠，荡，习，惯，眯”等9个生字，积累“宣布，议论纷纷，熬夜，习惯，笑眯眯，叫苦连天，服从命令，直摇头，欢呼，话音刚落，郑重”等词语，能在老问指导下重点描摹并记忆“议，惯”等2个字。
学习过程
一.创设情境，导入学习
1.（问带狮子头饰）问：同学们，谁是森林里的“万兽之王”呀？
狮子大王年纪大了，很想找一个动物接替他的王位。于是，他宣布了一条重要的决定，同学们找找看，并响亮地读一读。
（朗读指导，评语设计）：a、狮子大王的威风哪儿去了？
b、你可真像狮子大王！
c、你觉得你像狮子大王吗？
2、自由朗读课文，找一找：
（1）哪些动物参加竞选了呢？（贴图：猫头鹰、袋鼠、猴子）
（2）那么，你认为哪个动物当“万兽之王”最好呢？（自由读课文2-4自然段）
二.学习课文，品读文句
1、学习第二自然段：
学习方法：读一读、想一想、演一演、议一议
读一读：指名读第二自然段。
想一想：第一个上任的猫头鹰是怎样当“万兽之王”的呢？
演一演：你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子吗？
议一议：你觉得猫头鹰是合格的新首领吗？
品读重点句子。（他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！”）
（1）比较，理解：“神气极了”
（2）观察插图，说话。（形象感知猫头鹰“神气极了”的样子。）
（3）朗读、体验、表演。
（他们对新上任的首领满意吗？）品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。
（5）启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。
2、学习第三自然段：
过渡：猫头鹰大王，你看看你当上首领，小动物们的意见可大啦，他们个个叫苦连天。那么第二任是谁当大王？
（2）理解“激动”一词，体会朗读。
（3）体会跳着走路的痛苦，启发想象，说说：动物们为什么直摇头呢？
3、学习第四自然段：
（1）学生自由朗读，你有什么想问的吗？
（2）学生想象说话：担心，为什么担心？如果你是动物王国里的一位成员，你会担心什么？（我是小熊------我是斑马------）
（3）当听到小猴宣布--（学生接读）森林里的动物又会怎样欢呼呢？（对比说话）
4、学习最后一段
（1）齐读最后一段。
（2）讨论：小猴子为什么能成为“万兽之王”呢？（用上“因为┄┄所以┄┄”）
三.故事续说。
我知道，这次森林王国“万兽之王”的选举，猫头鹰和袋鼠一直不明白为什么他俩不能当上新首领，同学们你们能告诉他们吗？
四.游戏：词语擂台
比一比谁说的词语多，获胜者奖励小红星。