概要：学习目标：1、能借助汉语拼音正确认读本课10个生字：“伶、俐、扬、普、刚、骄、傲、谦、虚、迪”.正确书写并记忆“伶、俐、扬、骄、傲、迪”.2、积累6个词语和2个句子。3、正确朗读课文并背诵课文最后一节。4、通过学习让学生懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不应该骄傲。学习过程：一、导入1、板书课题，读题。2、质疑。二、听录音感知课文。1、边听边思考：萧伯纳是谁？他和小女孩之间发生了什么事？2、学生交流：板书：有名聪明伶俐3、理解词语，激发兴趣。A、还可以怎么介绍萧伯纳？（引导用别的词语替代“有名”）B、你认为我班哪位同学聪明伶俐？用一件事说明。三、自读，了解课文。1、学生自读。要求：读准字音，读通课文；思考：受到什么教育？2、指名读课文，板书读错的字词，纠正；读生字，范写“幽”并书空。3、齐读课文，交流：得到什么教育？（1）、学生交流。（2）、指导朗读课文最后一节，说说：读懂得什么？（无论是谁都不应该骄傲；萧伯纳认为自己曾经骄傲过；说这些话时萧伯纳很谦虚。）4、讨论：
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学习目标：
1、能借助汉语拼音正确认读本课10个生字：“伶、俐、扬、普、刚、骄、傲、谦、虚、迪”.正确书写并记忆“伶、俐、扬、骄、傲、迪”.
2、积累6个词语和2个句子。
3、正确朗读课文并背诵课文最后一节。
4、通过学习让学生懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不应该骄傲。
学习过程：
一、导入
1、板书课题，读题。
2、质疑。
二、听录音感知课文。
1、边听边思考：萧伯纳是谁？他和小女孩之间发生了什么事？
2、学生交流：板书：有名聪明伶俐
3、理解词语，激发兴趣。
A、还可以怎么介绍萧伯纳？（引导用别的词语替代“有名”）
B、你认为我班哪位同学聪明伶俐？用一件事说明。
三、自读，了解课文。
1、学生自读。要求：读准字音，读通课文；思考：受到什么教育？
2、指名读课文，板书读错的字词，纠正；读生字，范写“幽”并书空。
3、齐读课文，交流：得到什么教育？
（1）、学生交流。
（2）、指导朗读课文最后一节，说说：读懂得什么？（无论是谁都不应该骄傲；萧伯纳认为自己曾经骄傲过；说这些话时萧伯纳很谦虚。）
4、讨论：读了课文，你认为萧伯纳骄傲吗？
四、细读，理解课文。
1、找到写临别情景的内容（第2--4节），分角色读一读。
2、体会
（1）、哪句话写小女孩批评萧伯纳有点骄傲？（“您怎么会说自己了不起呢？”;特意用“普普通通”说自己。）
（2）、小女孩从哪儿看出萧伯纳骄傲？（说自己“世界闻名”;）指导朗读萧伯纳的第一句话。
（3）、听了女孩的话，萧伯纳愣住了。说明什么？（“自以为是”是骄傲的意思。）朗读，体会惭愧。
3、知道朗读第2--4节。再分角色读。
五、有感情地朗读课文，背诵最后一节。
六、复习巩固。
学习反思：在课堂学习中，学生的朗读虽然读时很投入，但却缺少情味，没有真正引起内心的感受与情感的共鸣，我深深感到朗读中的“有感情”绝不是对文字本身的技术处理就能解决的。只有文本内容联系到了学生某一方面的生活经验，才能触动学生内心独有的感受，朗读才有味道。这样的朗读才是“多角度、有创意”的朗读。