概要：4、斜坡的科学 课型：新授 课时：一课时 教学目标： 科学探究目标：学生能自主探究出螺旋的优点。 情感态度与价值观目标：学生愿意合作、能意识到证据对科学研究的重要性。 科学知识目标：知道螺旋的省力的作用，解决斜面在生产生活中的实践应用。 STSE目标： 1、能找出在生活的哪些地方应用了斜面，并能解释在这些地方使用斜面的原因。 2、能将自己发现的生活中遇到的应用斜面的实例与其他同学交流。 教学重点：探究螺旋的特点。 教学难点：比较斜面与螺旋。 教学方法：现代教学、自主探究、记录汇报、创设情景引导观察、分组合作、交流展示、启发引导、激发质疑、师生互动 教具：课件 铅笔一支 橡胶棒 纸两张 课时按排：一课时 教学过程： 三、把斜面“卷”起来 师：有一张直角三形的纸，这条长边就是一个斜面，试试把它用铅笔卷起来，这条边看看会变成什么样子？这里有三个问题，小组内自选问题讨论解答。数量不限。看看你能从中又学到了什么新知识？小组活动开始。先用纸做出直角三角形，并用铅笔卷起来，然
校本研修－－－－电教课《斜坡的科学》实录,标签：三年级科学教学案例,科学课教学案例,http://www.youer8.com
4、斜坡的科学 课型：新授 课时：一课时
教学目标：
科学探究目标：学生能自主探究出螺旋的优点。
情感态度与价值观目标：学生愿意合作、能意识到证据对科学研究的重要性。
科学知识目标：知道螺旋的省力的作用，解决斜面在生产生活中的实践应用。
STSE目标：
1、能找出在生活的哪些地方应用了斜面，并能解释在这些地方使用斜面的原因。
2、能将自己发现的生活中遇到的应用斜面的实例与其他同学交流。
教学重点：探究螺旋的特点。
教学难点：比较斜面与螺旋。
教学方法：现代教学、自主探究、记录汇报、创设情景引导观察、分组合作、交流展示、启发引导、激发质疑、师生互动
教具：课件 铅笔一支 橡胶棒 纸两张
课时按排：一课时
教学过程：
三、把斜面“卷”起来
师：有一张直角三形的纸，这条长边就是一个斜面，试试把它用铅笔卷起来，这条边看看会变成什么样子？这里有三个问题，小组内自选问题讨论解答。数量不限。看看你能从中又学到了什么新知识？
小组活动开始。先用纸做出直角三角形，并用铅笔卷起来，然后小组对书本三个问题自选讨论。并把结果填在纸上。
学生分组讨论、实验。（8分钟）
师：同学们研究出来结果来了吗？
生：我们小组研究的是第一个问题。相同点是第一个斜面路线是一条直线，而卷成的是一条螺旋的曲线。
生：斜面两个位置前后比较远，而卷成的基本上是上下的。方向不同吧。
师：谁还想谈谈呢？研究的很深入的。
生：我们感到两个都是斜面，第二个是一个变形的斜面，也是一个特殊的斜面。
师：你们既认真观察了，又仔细动脑了。真让老师佩服。
师：谁还有高见呢？
生：我们小组讨论的是第二个问题，第二个斜面的优点就是能上下绕着上，基本是上方，好象解决了直线的斜面的在某地方不方便的问题。方向改变了。
生：我们知道了，斜面不光是一条直线。
师：谁还研究了第三个问题？
生：我们刚才试了，发现卷成后的螺旋角度也不同了，前面的坡角大，卷起来的也大，相反坡度小。
师：你们的发现与实验让我很吃惊，真的了不起。（10分钟）
师：同学们在这节课收获真的很多，谁用一句话讲述这节课你学到了什么？
生谈。（三四个学生）（3分钟）
四、联系实际，认识斜面应用。
教师：请同学们想一想在生活中哪些地方利用了斜坡？
学生：工人叔叔用木板搭建斜坡搬运油桶。
学生：妈妈缝衣服用的针，针尖也应用了斜面的原理。
学生：我们的长城就是利用斜坡进行修建的。
学生：老师，我想起上学期语文课上学过一篇课文《挑山工》，文中说那个挑山工沿着折线爬山，能够省力，不过走的路程就更长，当时我不明白，现在，我明白了，那个挑山工也是利用斜面能省力的道理来走路吧。
教师：请全班同学为这位同学鼓掌！他说得真好，能运用今天学到的科学知识解决以前没有弄懂的科学道理，棒极了！对，斜着走阶梯也是应用了斜坡能省力的原理。
学生：上山的公路，也是利用的斜坡。
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> 教师：看来在生活中有很多利用斜坡的事例（点课件）。有搬运东西，针尖，长城，挑山工，还有盘上公路。
四、拓展延深。
师：今天我们在结束这节课之时，为大家留一个小研究课题，题目是在拧螺丝钉时，螺纹细的螺丝钉比螺纹粗的螺丝钉更省力，试用斜面原理解释这一现象。大家下课研究一下。下节课我们一起交流。再见。
板书： 斜坡的科学
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