第一学期教研活动 关于小学科学命题的探究学习

概要：3．综合化原则。综合化原则强调评价不仅关注学生对科学概念与事实的理解，还要考察他们科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步,特别是非智力因素发展情况，包括情感态度与价值观也是评价的重点。如：有一份试题中的分析题：美国西部是一块资源丰富、森林成片、草原辽阔、土地肥沃的宝地，是 www.youer8.com美国农业发展得天独厚的地区。第一次世界大战结束后，粮食短缺，小麦价格上涨，促使美国中部各州的农场主纷纷赶来开发西部。为了扩大耕地，他们把大片的森林砍倒，把大片的草原、草甸开垦出来。在新开垦的土地上，农场主们种植了粮食作物，然后通过卖粮赚了许多钱。1934年5月11日凌晨，一场灾难降临了，从美国西部刮起了一场遮天蔽日的黑色怪风，怪风携带着泥沙腾空而起，自西向东迅速蔓延，持续了整整3天3夜！ ① 以上资料表明，自然界的生态系统是一个和谐的整体，其中的一个环节受到破坏，生态系统就失去了__________________。 ② 破坏美国西部生态环境的罪魁祸首是________________ ③如果美国政府聘请你担任农业大臣，你改变这

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3．综合化原则。综合化原则强调评价不仅关注学生对科学概念与事实的理解，还要考察他们科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步,特别是非智力因素发展情况，包括情感态度与价值观也是评价的重点。如：有一份试题中的分析题：美国西部是一块资源丰富、森林成片、草原辽阔、土地肥沃的宝地，是

www.youer8.com 美国农业发展得天独厚的地区。第一次世界大战结束后，粮食短缺，小麦价格上涨，促使美国中部各州的农场主纷纷赶来开发西部。为了扩大耕地，他们把大片的森林砍倒，把大片的草原、草甸开垦出来。在新开垦的土地上，农场主们种植了粮食作物，然后通过卖粮赚了许多钱。1934年5月11日凌晨，一场灾难降临了，从美国西部刮起了一场遮天蔽日的黑色怪风，怪风携带着泥沙腾空而起，自西向东迅速蔓延，持续了整整3天3夜！
    ① 以上资料表明，自然界的生态系统是一个和谐的整体，其中的一个环节受到破坏，生态系统就失去了__________________。
    ② 破坏美国西部生态环境的罪魁祸首是________________
    ③如果美国政府聘请你担任农业大臣，你改变这种状态所采用方法是：___________________________________________
在这个题目的材料来源于一则新闻报道，体现了科学与生活的结合、科学来源于生活有服务于生活。这个题目中学生即看到了人类破坏环境的行为和造成的后果，又综合考察维护生态系统的相关知识，同时受到了一次震撼的环保教育。可谓一举多得。
 4.科学性原则。这应该是科学命题的最基本的原则了，它要求设计的题目题意表达清晰严谨，使学生能迅速、准确的理解题意。不出现科学性错误，不出现理解上的歧义。如：选择题，下列哪些假说能通过昼夜交替现象模拟实验的检验？A、太阳不动，地球沿顺时针方向自转。B、太阳不动，地球沿逆时针方向自转。在这个题目中如果考虑到太阳的东升西落，顺时针和逆时针就有差别；如果不考虑，顺时针和逆时针对此题就没有意义。显然容易使学生的理解产生歧义。三年级上册：一片完整的叶子由（ ）（ ）（ ）三部分组成。一片完成的叶子是由叶片和叶柄两部分组成的，叶片上有叶脉，但不能作为一部分，显然也违背了科学性的原则。
5．.层次性原则。小学从三年级到六年级，学生的科学知识和技能是不断发展的，所以我们在命题时各年级也应体现出层次性。不能从三年级到六年级都一样。例如，命题中的科学探究题，低年级要求学生能回忆课本中曾经历过的研究过程，仿制计划，计划可以是已完成一半的，另一半让学生添加。例研究水分对霉菌生长的影响，一个组的面包加水，装入透明薄膜袋，另一个组怎么处理等。高年级可以让学生更加独立地、全面地进行实验的设计  。不能每个年级都是实验名称                             ，实验材料                       ，实验方法                    ，实验现象                实验结论       。                     
三、命题的分类和形式
从思维方式的角度对试题可以分为几种类型，如：科学知识题、科学方法题、解决问题的题。接着，在对学习要素进行归纳的基础上，将几种类型的题又分为更细的题型。举例如下。
科学知识题
回忆与识记 如：写出降水的各种形式。
排序 如：按照从蝌蚪发育成青蛙的过程将图片进行排序。
分析 如：下面是解剖种子的活动步骤，你可以将它们分为几个大步骤？
比较 如：杨树叶与柳树叶有什么相同和不同？
分类 如：一个小组同学将动物分成为三类。他们是按照什么标准给这些动物分类的？
判断 如：根据营养金字塔的图，你认为哪一类食物应该吃得最少？
推理或预测 如：地板之间的缝隙到了冬天是会变大还是变小？为什么？
建立模型 如：在用番茄酱和土豆泥做火山模拟喷发的实验中，你认为的哪些与真实的火山相似的地方？
探究技能题
观察 如：有五种可食用的液体，要鉴别它们需要用到的感觉器官有哪些？
测量 如：请你读取温度计上的读数。
控制变量 如：画出种子萌发是否需要水分的实验设计，写出实验中有哪些相同条件。
绘制图表 如：根据表格中记录的一天中不同时间的温度数据，绘制一天中温度变化折线图。
数据整理与分析 如：根据烧开水的过程中水温变化曲线图，说一说，水温变化的规律。
解决问题的题
发现问题 如：关于电磁铁，你还有什么想研究的问题？
制订计划 如：有给定长度的导线2根、铁芯1个，制作一个磁力较大的电磁铁，你打算怎样做？写出你的计划和理由。
实验操作 如：在研究蜗牛喜欢吃哪些食物时，你是怎样做的？
结论与理由陈述 如：利用这个实

www.youer8.com 验解释为什么人们在夏天愿意穿白衣服。
根据这样有分类进行试题设计，可以避免回忆与识记的试题量过多，既可以评价学生科学概念的掌握情况、也可以评价相应的思维水平。
 综合评价
问题解决 给学生一个问题，让学生自己想办法去解决。在此过程中，学生要运用已有的知识技能解决问题。可以让学生完成一些记录单、报告单等。
项目研究 给学生一个研究项目，学生需要经历探究的过程，需要具有持之以恒的毅力。最后，完成项目研究报告。（引自《课程标准》）
总之，新课改背景下的科学命题，应当是新课改理念的集中体现，应以促进学生的科学素养为宗旨。这是一项艰巨的任务，我在此仅是抛砖引玉，科学命题的新思路、新方式，还需要我们全县科学教师共同努力研究

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