概要：师：你们猜猜能放多少个生：20生：5 6师：平板能放多少生：一个都不行学生实验。学生交流1组：44 少于12组：50 23组：11 24组：26 15组：54 26组：55 10师：我们来观察一下我们的实验数据生：中间的架子距离越短，支撑数越多上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 《生物的启示》教学实录生：圆筒形的承受力要大些师：哪果在搞一些建筑的时候，我们可能要选圆筒形的。师：其实在生活中，我们经常用到的。生：房子的柱生：房梁师出示一些图片，如钢管师： 我们由大葱到模型再到实验到实物。师：我们看到其他东西，我们怎么做师：我这儿有蛋，你能捏碎学生上来弄碎师：鸡蛋不容易弄碎，说明什么生：椭圆形，容易分散力师出示一半的熟鸡蛋，你能不能弄碎。生：我们分别在里面砸个洞。生：让笔自由下落，砸鸡蛋。学生实验。师：你们有什么发出生：鸡蛋完事的结实师：我们也可以叫这种形状叫果壳状，我们要研究就可以按刚才的思路。学生实验：拱形与平板纸。学生交流师生将拱形与平板纸的数据板书生：拱形桥比平板纸的承受力大一点。生：还可以做安全帽。师播放相关拱形应用的建
小学科学课《生物的启示》教学实录,标签：三年级科学教学案例,科学课教学案例,http://www.youer8.com师：你们猜猜能放多少个
生：20
生：5 6
师：平板能放多少
生：一个都不行
学生实验。
学生交流
1组：44 少于1
2组：50 2
3组：11 2
4组：26 1
5组：54 2
6组：55 10
师：我们来观察一下我们的实验数据
生：中间的架子距离越短，支撑数越多
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《生物的启示》教学实录
生：圆筒形的承受力要大些
师：哪果在搞一些建筑的时候，我们可能要选圆筒形的。
师：其实在生活中，我们经常用到的。
生：房子的柱
生：房梁
师出示一些图片，如钢管
师： 我们由大葱到模型再到实验到实物。
师：我们看到其他东西，我们怎么做
师：我这儿有蛋，你能捏碎
学生上来弄碎
师：鸡蛋不容易弄碎，说明什么
生：椭圆形，容易分散力
师出示一半的熟鸡蛋，你能不能弄碎。
生：我们分别在里面砸个洞。
生：让笔自由下落，砸鸡蛋。
学生实验。
师：你们有什么发出
生：鸡蛋完事的结实
师：我们也可以叫这种形状叫果壳状，我们要研究就可以按刚才的思路。
学生实验：拱形与平板纸。
学生交流
师生将拱形与平板纸的数据板书
生：拱形桥比平板纸的承受力大一点。
生：还可以做安全帽。
师播放相关拱形应用的建筑。
师：我们学会了什么
生：主要是发现了生物的特征
生：我们建立一个模型
生：我原来的材料改造成比较结实了材料
师：我们要进行检测
师：然后我们建立模型
师一一贴纸：生物特征 建立模型 进行实验 应用
师出示鸟巢
师：地球上的生物有几千万种，只要你具备一双慧眼，可能就是因为你有新的发现。
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