概要：832÷（16×26）＝3264÷64÷51＝ 3264÷（64×51）＝72000÷25÷40＝ 72000÷（25×40）＝（ 3 ） 核对表格，观察这个表中的每组算式，你又有什么发现？（ 4 ） 用语言和字母公式表示除法算式。一个数连续除以两个数，可以先把两个数乘起来，再去除被除数；用字母来表示：a÷b÷c=a÷(b×c) （b≠0 c≠0）3.练一练（1）在○里填上运算符号，在 里填数。a）756÷ ÷ ＝756÷（18○14）b）715÷（ ○11）＝ ○65○ 小结：一个数连续除以两个数，可以先把两个数乘起来，再用被除数除。而一个数除以两个数的积，可以把这个数连续除以这两个数。除法的性质也可以反过来用。（2）判断 ：
1.2 整数的运算性质导学案,标签：四年级数学课程同步大全,http://www.youer8.com3264÷64÷51＝
3264÷（64×51）＝
72000÷25÷40＝
72000÷（25×40）＝
（ 3 ） 核对表格，观察这个表中的每组算式，你又有什么发现？
（ 4 ） 用语言和字母公式表示除法算式。
一个数连续除以两个数，可以先把两个数乘起来，再去除被除数；
用字母来表示：a÷b÷c=a÷(b×c) （b≠0 c≠0）
3.练一练
（1）在○里填上运算符号，在 里填数。
a）756÷ ÷ ＝756÷（18○14）
b）715÷（ ○11）＝ ○65○
小结：一个数连续除以两个数，可以先把两个数乘起来，再用被除数除。而一个数除以两个数的积，可以把这个数连续除以这两个数。除法的性质也可以反过来用。
（2）判断 ：
1400÷（14×25）
＝1400÷14×25
＝100×25
＝2500
多角度的判断这题的对错，如借鉴除法性质错误 ， 用估算的方法发现错误。
4. 小结：运用除法的性质能够使一些计算简便，我们同样要仔细观察数的特点，选择合适的方法。
三 ． 综合练习：
1 ． 判断：
（1）1456－（324＋456）＝1456－456－ 324 （ ）
（2）100÷（25×4）＝100÷25×4 （ ）
（3）400÷（40×25）＝400÷40×25 （ ）
（4）820－（55＋45）＝820－55＋45 （ ）
2 ． 抢答：（选择一些题目说说是怎么想的）
2400÷（24×25） 1769-(769+573) 756－55－45
390÷(39×5) 510÷（17×2） 126－26－48
问： 36000÷45 ÷25如何改一个数据，使它们也能应用除法的运算性质，进行简便计算 ？
四．总结：
今天学习了什么？你有什么感悟？
知识点梳理 :
减法、除法的运算性质
一个数连续除以两个数，可以先把两个数乘起来，再去除被除数。
a÷b÷c=a÷(b×c)
（b ≠ 0 c ≠0）
一个数连续减去两个数，可以先把两个减数加起来，再从被减数里减去。a－b－c=a－(b＋c)
www.youer8.com商不变性质
— 整数的运算性质（ 二 ）
学习 内容 ：P 8 ， 商不变 性质。
学习 目标：
1． 理解和掌握商不变的规律，会应用商不变的性质，用简便方法计算有关的除法。
2． 培养学生观察、概括以及发现规律，探索新知的能力 。
3. 培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。
学习 重点 ：
建立商不变性质的概念。
学习 难点 ：
理解商不变性质中的重要条件：同时、相同。
学习 关键：
对商不变性质的特点的把握。
学习 过程:
一． 创设情景
1 ． 讲述故事
花果山风景秀丽，鸟语花香，桃树上挂满了桃子，桃树下坐着一群猴子，他们在等猴王分桃子。猴王对小猴子说：每只小猴子吃2个桃子，你们看怎么样？小猴们大叫起来： “ 不行，太少了！ ” 猴王想了想，随即说： “ 那么，我给你们8个桃子，平均分给4只小猴吧。 ” 小猴听了，连连摇头： “ 太少了，太少了！ ” 猴王又说：那好吧，给你们16个桃子，平均分给8个猴子吧。 ” 小猴子还是不满意。猴王说： “ 那就给你32个桃子，平均分给16个猴子，这下总行了吧。 ” 小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探性的问： “ 大王，请您开开恩，再多给些行不行啊？ ” 猴王一拍胸脯，十分慷慨的说： “ 那好吧，给你们96个桃子，平均分给48个小猴，这下总该满意了吧。这时，小猴笑了，猴王也笑了。