概要：小数点移动 教案设计学习 内容： 小数点位置移动引起小数大小的变化规律学习 目标：1 ．理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的规律；能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。2 ． 让学生通过观察比较掌握新知。 培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力3．初步培养学生用联系，变化的观点认识事物。学习 重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。学习 难点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。课堂讲解 ：1. 小数中最重要的符号是什么？请大家看一看，这些数据对不对？（朴春范 14.5米 ，梁健江 1.38米 ，钟志斌 0.14米 ）朴春范的身高不对。 14.5米 比房子还高。钟志斌的身高也不对。梁健江的身高是对的两个错的数据错在哪里？小数点写错了位置。2．小结：可见小数点的位置直接影响到小数的大小。那么，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?今天我们一起研究。二、进行新课1．探究规律（1） 话说孙悟空师徒四人来到一 座 山头，孙悟空前去探路，不想，遇到一个妖怪，妖怪喝道：“猴头，交出你的师傅！”悟空叫道：“休
2.5 小数点移动导学案,标签：四年级数学课程同步大全,http://www.youer8.com小数点移动 教案设计
学习 内容： 小数点位置移动引起小数大小的变化规律
学习 目标：
1 ．理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的规律；能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。
2 ． 让学生通过观察比较掌握新知。 培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力
3．初步培养学生用联系，变化的观点认识事物。
学习 重点：
掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
学习 难点：
掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
课堂讲解 ：
1. 小数中最重要的符号是什么？
请大家看一看，这些数据对不对？（朴春范 14.5米 ，梁健江 1.38米 ，钟志斌 0.14米 ）
朴春范的身高不对。 14.5米 比房子还高。钟志斌的身高也不对。梁健江的身高是对的
两个错的数据错在哪里？小数点写错了位置。
2．小结：可见小数点的位置直接影响到小数的大小。那么，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?今天我们一起研究。
二、进行新课
1．探究规律
（1） 话说孙悟空师徒四人来到一 座 山头，孙悟空前去探路，不想，遇到一个妖怪，妖怪喝道：“猴头，交出你的师傅！”悟空叫道：“休想，看我金箍棒！”说着从耳朵里掏出一根0。 009米 长的金箍棒。妖怪看了哈哈大笑：”小样，用0。 009米 长的金箍棒就想把我打死！”就听孙悟空连声说：变！变！变！妖怪被 9米 长的金箍棒重重地砸死在下面。
（2） 提出问题 在刚才的故事中：
你发现了什么数学问题？（棒越变越长，数越变越大）
小数点的位置有什么变化？（小数点向右移动了）
小数点向右移动，小数扩大，扩大的规律是什么？
0.009 米＝ 9 毫米
① 你知道 0.009 米 是多长吗？
② 你知道 9 毫米 有多长吗？ 0.09 米＝ 90 毫米
（3）整体观察
金箍棒一直在发生变化（带单位读数）仔细观察，这些数发生了什么变化？①变大，②点移动。
⑶从上往下观察
①好，下面我们看 0.009 小数点移动一位得到 0.09 ，这个小数的大小有什么变化？谁能把你刚才的发现完整的说一遍？（小数点向右移动一位，小数就扩大到它的10倍。）
②小数点继续向右移动，你又发现什么了？自己想一想，想好后和你的小组同学说说。
③ 这回，谁能把我们刚才发现的规律完整的说一遍？
④ 大家想一想，如果小数点向右移动四位，原来的数会怎样变化？五位、六位呢？
（4）练一练：下面的数，去掉小数点，各扩大到原数的多少倍？
0.3 0.25 0.006 3.28 10 .009
想一想：整数3的小数点是怎样变化的？
2．拓展延伸，小组合作
（1 ） 刚才我们研究了小数点向右移动会引起小数扩大的规律，由此你们会联想到什么？
我想到了小数点如果向左移动后，小数也会发生变化吧。
（2）验证猜想
小数点位置向左移动是否会引起小数的变化？又会按什么规律来变化，请小组讨论一下，试一试。
小组1：小数点向左移动1位，小数就缩小为原数的1/10；如果小数点向左移动两位，小数就缩小为原数的1/100，……如 9米 → 0.9米 ， 0.9米 就是 9米 的1/10。
小组二：我们发现小数点向左移动时，正好和小数点向右移动变化规律相反。
小数点继续向左移动，谁来说……说的不错，能把刚才咱们发现的两个规律完整的给大家说一说吗？
如果小数点向左移动四位，原来的数会怎样变化？五位、六位呢？
三、游戏：小数点搬家
每人发一个数字，其中一个小朋友发一个小数点。302.45，分别按原数站好。
小数点跑到0的右下角，问小数点向哪个方向移动？原来的数怎样变化？
小数点跑到4的右下角，问小数点向哪个方向移动？原来的数怎样变化？
小数点跑到3的右下角，问小数点向哪个方向移动？原来的数怎样变化？
小数点先下去，原来的数怎样变化？
四、巩固练习 同学们说的可真好， 那 老师再考考你们，好吗？
1．应用规律，快速抢答。
2.85×10 3.9×100 0.518×100 34.81÷10
8.63×100 2÷1000 14.5÷100 25÷1000