概要：学习目标：1、认识并了解数射线(千)结构;2、会在数射线上读写千以内的数;3、找相邻的数和相邻的整十数;4、正确比较千以内的数的大小。5、通过学生讨论交流寻找发现千以两数比较大小的方法，培养学生自主探究的能力。6、在找一找、画一画、比一比的过程中，使学生感受到学习数学的快乐。学习重点：会比较千以内数的大小学习难点：引导学生的发现两数比较大小的方法学习过程：一、引入1、出示百以内的数射线。师：大家还认识这个老朋友吗?它叫什么名字?揭示课题：数射线师：数射线上有些什么?2、在数射线上标出20，350。请一生演示师：350在百以内的数射线上无法标出，怎么办?3、出示千以内的数射线观察千以内的数射线二、实践体验，总结规律。1、出示字母a、b、c、d、e请生读出它表示几?a=300 b=180 c=450 d=640 e=7902、在数射线上标出80，95，200，220，350。3、小结，我们不但在数射线可以读出任何一个字母所表示的数，还能把任何一个数在数射线上标示出来。4、请生任选两个数在数射线上比大小。⑴ 组内讨论⑵ 学生汇报交流⑶ 总结比较方法
2.3数射线（千）导学案,标签：二年级数学课程同步大全,http://www.youer8.com学习目标：
1、认识并了解数射线(千)结构;
2、会在数射线上读写千以内的数;
3、找相邻的数和相邻的整十数;
4、正确比较千以内的数的大小。
5、通过学生讨论交流寻找发现千以两数比较大小的方法，培养学生自主探究的能力。
6、在找一找、画一画、比一比的过程中，使学生感受到学习数学的快乐。
学习重点：
会比较千以内数的大小
学习难点：
引导学生的发现两数比较大小的方法
学习过程：
一、引入
1、出示百以内的数射线。
师：大家还认识这个老朋友吗?它叫什么名字?
揭示课题：数射线
师：数射线上有些什么?
2、在数射线上标出20，350。
请一生演示
师：350在百以内的数射线上无法标出，怎么办?
3、出示千以内的数射线
观察千以内的数射线
二、实践体验，总结规律。
1、出示字母a、b、c、d、e请生读出它表示几?
a=300 b=180 c=450 d=640 e=790
2、在数射线上标出80，95，200，220，350。
3、小结，我们不但在数射线可以读出任何一个字母所表示的数，还能把任何一个数在数射线上标示出来。
4、请生任选两个数在数射线上比大小。
⑴ 组内讨论
⑵ 学生汇报交流
⑶ 总结比较方法
三、巩固练习
1、比较大小，在圆圈中填入<、=或>。
128○182 801○810 912○84
212○221 691○576 835○853
2、把下列各数从大到小排列
95，312，321，1000
3、拓展题：十位上可以填几?
3□2 < 345
四、全课总结：
今天你学会了些什么?
五、布置作业：练习册：P10-11
书本P16、17
(通过练习进一步巩固本节课所学的内容，能熟练地比较千以内数的大小以及数射线上缺的数)