概要： 学习目标：1. 掌握连乘、连除的运算法则。2. 培养学生的数学化能力。3. 培养学生的发散思维。学习过程：一、情境创设，引入新课21世纪教育网21世纪教育网1.今天老师带你们去参观奶粉厂的包装车间，看看工人叔叔、阿姨是怎么包装奶粉的?(四人小组交流流水线上包装奶粉的过程)2.学生汇报。(第一条流水线上的阿姨是4听奶粉装1盒，第二条流水线上的阿姨是2盒奶粉装1箱)二、共同探究，获取新知(一)连乘1. 工人叔叔装了3箱奶粉，一共有几听?(1)这道题要我们解决什么问题?需要什么信息?你是怎么想的?(小组讨论交流)(2)学生汇报：1箱有2盒，3箱有：3×2=6(盒)1盒有4听，6盒有：6×4=24(听)(3)这两个式子可以合并成一个式子，你们会试着列出一个式子吗?① 式子中3×2表示什么?再乘4表示什么?② 像这样连乘的式子，可以按怎样的顺序计算呢?③ 学生尝试计算。(4)小结：计算连乘可按从左往右的次序乘。(5)这个问题还可以怎样想?2.填空：(1)4×2×9 (2)5&tim
1.5连乘、连除导学案,标签：二年级数学课程同步大全,http://www.youer8.com学习目标：
1. 掌握连乘、连除的运算法则。
2. 培养学生的数学化能力。
3. 培养学生的发散思维。
学习过程：
一、情境创设，引入新课21世纪教育网21世纪教育网
1.今天老师带你们去参观奶粉厂的包装车间，看看工人叔叔、阿姨是怎么包装奶粉的?(四人小组交流流水线上包装奶粉的过程)
2.学生汇报。(第一条流水线上的阿姨是4听奶粉装1盒，第二条流水线上的阿姨是2盒奶粉装1箱)
二、共同探究，获取新知
(一)连乘
1. 工人叔叔装了3箱奶粉，一共有几听?
(1)这道题要我们解决什么问题?需要什么信息?你是怎么想的?(小组讨论交流)
(2)学生汇报：
1箱有2盒，3箱有：3×2=6(盒)
1盒有4听，6盒有：6×4=24(听)
(3)这两个式子可以合并成一个式子，你们会试着列出一个式子吗?
① 式子中3×2表示什么?再乘4表示什么?
② 像这样连乘的式子，可以按怎样的顺序计算呢?
③ 学生尝试计算。
(4)小结：计算连乘可按从左往右的次序乘。
(5)这个问题还可以怎样想?
2.填空：
(1)4×2×9 (2)5×6×2
=□× 9(8是哪里来的?) =30×□(为什么填2?)
=□ =□
(二)连除
1. 32听奶粉可以装几箱?21世纪教育网21世纪教育网
(1)解决这道题时需要什么信息?你又是怎么想的?(小组讨论交流)
(2)学生汇报：
先算32听可装几盒?32÷4=8(盒)
再算8盒可装几箱? 8÷2=4(箱)
(3)这两个式子可以像连乘式子一样合并成一个式子吗?试着写一写，算一算。
① 式子中32÷4算出的是什么?再除以2表示什么?
② 像这样连除的算式计算时该怎么做?
(4)小结：计算连除可按从左往右的次序除。
2. 填空：
(1)32÷4÷2 (2)72÷8÷3
=□÷ 2(8是哪里来的?) =9÷□(为什么填3?)
=□ =□
三、巩固知识，运用深化
1.看谁算得又对又快。
(1)3×2×7=□ (2)56÷7÷8=□
(3)48÷8÷3=□ (4)2×4×5=□
(5)7×0×5=□ (6)50÷5÷2=□
2.出示题3：一共有多少块积木?
(1)要求一共有多少块积木?你是怎么想的?小组讨论，看哪组想出的方法最多。
(2)学生汇报。
① 1层是3×4或4×3，有2层。
② 1排是2×3或3×2，有4排。
③ 1列是4×2或2×4，有3列。
(3)学生完成书上第7页练一练。
四、激励评价，体验收获
1. 学生谈收获。
2. 师生互评。
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