概要：第二单元第九时间2的乘法学习目标：1、探究能力、推算能力、归纳编撰的能力。2、熟记2的乘法口诀，会用2的乘法口诀求积。3、解决问题能力的培养。学习重点：理解2的乘法意义，熟练进行2的乘法运算。学习难点：理解2的乘法意义。预习：有了5的乘法口算方法，2的乘法口诀我会让学答自学，再引导，所以完成独立完成第20页。学习过程：一、感悟阶段1、创设练习情景请学答把加法算式改写成乘法算式，并写出得数。2+2+2=（ ）×（ ）=（ ）2+2+2+2+2+2=（ ）×（ ）=（12）2+2+2+2+2+2+2+2+2=（ ）×（ ）=（ ）2、创设体验情景：说说12是怎么算的？有没有算起来更快的方法呢？ www.youer8.com 二、探究阶段理解2的乘法意义，获得2的乘法算式。1、出示媒体（今天我们继续和小白兔玩跳格子游戏）猜猜游戏规则并说说理由。（2格一跳，因为每2格换一种颜色）以媒体演示跳2格，标一个数，引导学答完成主题图上的练习。2、引导学答完成几个2和它的交换题。（
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第二单元第九时间2的乘法
学习目标：1、探究能力、推算能力、归纳编撰的能力。
2、熟记2的乘法口诀，会用2的乘法口诀求积。
3、解决问题能力的培养。
学习重点：理解2的乘法意义，熟练进行2的乘法运算。
学习难点：理解2的乘法意义。
预习：有了5的乘法口算方法，2的乘法口诀我会让学答自学，再引导，所以完成独立完成第20页。
学习过程：
一、感悟阶段
1、创设练习情景
请学答把加法算式改写成乘法算式，并写出得数。
2+2+2=（ ）×（ ）=（ ）
2+2+2+2+2+2=（ ）×（ ）=（12）
2+2+2+2+2+2+2+2+2=（ ）×（ ）=（ ）
2、创设体验情景：说说12是怎么算的？有没有算起来更快的方法呢？
二、探究阶段
理解2的乘法意义，获得2的乘法算式。
1、出示媒体（今天我们继续和小白兔玩跳格子游戏）
猜猜游戏规则并说说理由。（2格一跳，因为每2格换一种颜色）
以媒体演示跳2格，标一个数，引导学答完成主题图上的练习。
2、引导学答完成几个2和它的交换题。
（1）教问引导学答说出1个2、2个2是几？算式怎么列？还可以怎么列？
板书：1× 2=22 ×1=2
2 ×2=42 ×2=4
然后学答独立完成并校对:3 ×2=62 ×3=6
4 ×2=82 ×4=8
5× 2=102 ×5=10
6 ×2=122 ×6=12
7 ×2=142 ×7=14
8 ×2=162 ×8=16
9 ×2=182 ×9=18）
（2）仔细观察几个2的一组题目，你发现什么？
当学答发现乘号后面的因数都是2时，揭示课题：2的乘法
当学答发现第一个因数每次增加1，积就增加2时，追问：为什么积增加2， 而不增加3等？
1、编写口诀
（1）引导学答说出1×2=2的口诀： 一二得二
2×2=4的口诀： 二二得四
（2）学答独立编写2的其余口诀。
（3）校对并齐读口诀。
2、记忆口诀
再次出示感悟阶段的练习题，问：现在请你算3 ×2、6 ×2、9 ×2等于几？你会怎么算？（用口诀）
乘法口诀重要吗？要不要背出来？（学答独立背口诀）
同桌互背、对口令、抽背。
推算：6 ×2 =? 一时想不出来，你可以怎么办？
三、内化阶段。
1、根据乘法口诀说出相应的两道乘法算式：
二四得八二七十四二八十六
（想想哪句口诀只能写出一道乘法算式？）
1、说说你是用哪句口句算的？
1×22 ×18 ×2
3、完成数学书P25（5）的前两列。
（估计有学答对0 ×2= （ ）、20=10 ×（ ） 感到有困难，可以组织学答质疑、讨论）
4、有关2的乘法应用题
欢欢想请小朋友用今天学的本领帮它解决些问题，愿意吗？
实物出示：2个苹果放一盘，有4盘，欢欢想知道一共有几个苹果？
帮助学答理解题意，知道求一共有几个苹果？表示求4个2是多少？用“×”.
学答列式并解答。
学答独立完成书P20（2、3、4）
小结：
请小朋友互相交流一下今天你学得开心吗？那你有什么收获？还有不清楚的地方吗？
学习反思：