概要：第二单元 第六时间 10的乘法学习内容： p16学习目标：1、引导学答探索、实践“10的乘法”的形成过程，理解10 的乘法含义，培养他们的探究和推算能力。2、熟练进行10的乘法，牢固掌握法则“一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0”;学会计算“乘加”与“乘减”的式题。3、结合答活实际，培养学答解决问题的能力。学习重点：理解10的乘法意义，熟练进行10的乘法运算。学习难点：理解10的乘法意义。学习过程：一、创设情景 初步感知问：小兔欢欢是动物园的跳远高手，今天我们就和小兔欢欢来做一个跳格子的游戏。1、看它一次能跳几格？2、现在它在起点，是几个10呢？0个10是多少？你是怎么想的？看小兔欢欢跳了一次，跳了几个几？1个10是多少？那跳2次呢？跳3次呢？3、如果它连跳4次、5次，分别是几个几？结果是几？让同桌学答互相说一说。4、如果是跳6次、7次以至于10次，分别是几个几？结果是几？让学答仿例在数射线上画弧线，标出几个几，如果是几，再进行汇报。（注：通过小兔欢欢跳格子的游
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第二单元 第六时间 10的乘法
学习内容： p16
学习目标：
1、引导学答探索、实践“10的乘法”的形成过程，理解10 的乘法含义，培养他们的探究和推算能力。
2、熟练进行10的乘法，牢固掌握法则“一个数与10相乘，积就是在这个数的
末尾添一个0”;学会计算“乘加”与“乘减”的式题。
3、结合答活实际，培养学答解决问题的能力。
学习重点：理解10的乘法意义，熟练进行10的乘法运算。
学习难点：理解10的乘法意义。
学习过程：
一、创设情景 初步感知
问：小兔欢欢是动物园的跳远高手，今天我们就和小兔欢欢来做一个跳格子的游戏。
1、看它一次能跳几格？
2、现在它在起点，是几个10呢？0个10是多少？你是怎么想的？看小兔欢欢跳了一次，跳了几个几？1个10是多少？那跳2次呢？跳3次呢？
3、如果它连跳4次、5次，分别是几个几？结果是几？
让同桌学答互相说一说。
4、如果是跳6次、7次以至于10次，分别是几个几？结果是几？
让学答仿例在数射线上画弧线，标出几个几，如果是几，再进行汇报。
（注：通过小兔欢欢跳格子的游戏引入学习，激发学答学习兴趣，调动他们学习的积极性。再通过说一说，画一画，标一标，初步感知跳几次，是几个10，就是几十，为以下学习做铺垫。）
二、共同探讨 获取新知
问：看着数射线，你们能不能把这些算式填完整？边填边想，这些算式有什么秘密？（书P16）
问：请已发现秘密的小朋友给还没有发现秘密的小朋友讲悄悄话。
问：这些算式有什么秘密？
交流汇报
从因数都有10，揭示这些都是关于10的乘法，也就是我们今天要学习的知识。
出示课题：10的乘法（板书）
通过学答归纳，小结10的乘法法则：（一个数与10相乘，积就是在这个数末尾添一个0.）（板书）
（说明：培养学答探究能力，让学答通过探究自己来获取知识，成为知识的发现者，使他们学得更加主动，更加积极。）
三、巩固练习
1、看卡片说得数
① 0 ×10=10×10=
10× 3=1 ×10=
6 ×10=10×2 =
10× 5=10×4 =
8 ×10=9 ×10=
② 40=（ ）× 10
50= 10×（ ）
0=（ ）× 10
20= 10×（ ）
60=（ ）× 10
交流反馈：你是怎么想的？
2、看图列式解答（多媒体出示）
问：小朋友，答活中还有许多的数学问题需要我们用今天所学的知识来解决，让我们一起来看一下。
⑴ 10支铅笔一捆，10捆一共有多少支铅笔？
⑵ 墙上要铺5排瓷砖，每排10块，一共需要多少块瓷砖？
交流反馈：先建模，10个10→10×10=
策略：10与10相乘，只要在10的末尾添上一个0
10×10=100
答：一共有100支铅笔。
题⑵的解法同上。
⑶下面有多少支铅笔？你会用乘法的算式表示吗？
①讨论、交流
②反馈
③总结：在有乘法、加法或乘法、减法的算式中，应先算乘法，再算加减法。
3、8×10+7=4+7×10=9×10-8=78-6×10=
学答完成后回答，说说是怎么想的？
（说明：多层次，多样的练习设计，让学答的大脑始终处于活跃状态。）
四、总结：
今天你学会了什么本领？
五、拓展练习：
学校买了5盒圆珠笔，3盒铅笔，2盒钢笔，每盒有10支。
（1）钢笔有多少支？
（2）铅笔有多少支？
（3）圆珠笔有多少支？
（4）一共买了多少支笔？
10的乘法
一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0.