冀教版五年级下册数学第三单元《认识等式和方程》教学设计

概要：教学要求： 1、结合天平示意图，在观察、用式子表示数量关系、归纳、类比等活动中，经历认识等式和方程的过程。 2、了解等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程，能根据具体的情境列出方程。 3、主动参与学习活动，获得积极的学习体验，激发学习新知识的兴趣。 教学重点：等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程 教学难点：等式和方程的意义 教学用具：简易天平、砝码、标有“20"、“30’和“?”的方木块、 教学过程： 一、看图写算式 1．师生逐个观察天平示意图，用式子表示天平两边的数量关系。 2．让学生观察写出的6个式子，说一说这些式子可以怎样分类。师生共同归纳 二、等式和方程 1．教师结合算式介绍等式。 2．让学生观察等式，说一说这些等式有什么相同点和不同点。 3．介绍方程的概念。 4．鼓励学生用自己的话说一说什么样的式子是方程。 三、方程与等式之间有什么关系呢? 根据学生的发言，教师加以引导，使学生明确：等式包括方程，等

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教学要求：
    1、结合天平示意图，在观察、用式子表示数量关系、归纳、类比等活动中，经历认识等式和方程的过程。
    2、了解等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程，能根据具体的情境列出方程。
    3、主动参与学习活动，获得积极的学习体验，激发学习新知识的兴趣。
    教学重点：等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程
    教学难点：等式和方程的意义
    教学用具：简易天平、砝码、标有“20"、“30’和“?”的方木块、
    教学过程：
    一、看图写算式
    1．师生逐个观察天平示意图，用式子表示天平两边的数量关系。
    2．让学生观察写出的6个式子，说一说这些式子可以怎样分类。师生共同归纳
    二、等式和方程
    1．教师结合算式介绍等式。
    2．让学生观察等式，说一说这些等式有什么相同点和不同点。
    3．介绍方程的概念。
  4．鼓励学生用自己的话说一说什么样的式子是方程。
    三、方程与等式之间有什么关系呢?
    根据学生的发言，教师加以引导，使学生明确：等式包括方程，等式的范围比方程的范围大；一切方程都是等式，但等式不一定是方程。
    让学生独立思考，再回答。说一说是怎样判断的。
    四、试一试
    先让学生独立思考，再回答。说一说是怎样判断的
    五、练一练
    第1题，先让学生看懂图，再尝试列方程。
    第2题，让学生先读懂图，再试着列出方程。
    第3题，由学生独立完成，交流时，说一说是怎样想的。
    六、这节课我们学习了什么？
    
    板书设计
    含有未知数的等式叫做方程。
    
    教学后记：
    本节课的教学重点是让学生掌握什么是等式什么是方程，以及等式与方程之间的关系。我在教学中也准确把握了这一点，依次教学了这三个知识点。这三个知识点看上去也很简单，如果做练习应该不会出什么错，可是课后练习
我发现这类的问题学生的正确率并不是我想象的百分之百。 
    课后，我反思在教学概念知识时，不仅要教学概念本质内容，还要抓住概念现象对学生进行训练，这样，更容易和轻松的做好练习。

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