第三单元 千克、克、吨 教学设计

概要：有 多 重 教学目标： 1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。 2、掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。 3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。 教学难点：掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。 教学用具：各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐。 教学过程： 一、创设情境，感知轻重： 1、游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。 2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。 二、实践体验，建立概念。 1、认识秤。 2、建立千克的质量观念。 ⑴、称一称。 ⑵、掂一掂。 ⑶、估一估。 ⑷、找一找。 ⑸、猜一猜。 ⑹

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有  多  重
教学目标：
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。 
2、掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
教学难点：掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。
教学用具：各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐。
教学过程：
    一、创设情境，感知轻重：
    1、游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。
    2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。
    二、实践体验，建立概念。
    1、认识秤。
    2、建立千克的质量观念。
    ⑴、称一称。
    ⑵、掂一掂。
    ⑶、估一估。
    ⑷、找一找。
    ⑸、猜一猜。
    ⑹、拎一拎。
    ⑺、说一说。
    ⑻、小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。
    3、建立克的质量观念。
    4、单位换算。
    ⑴、让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克 = 1000克。如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。
    ⑵、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。 
    三、拓展应用
    1、一个鸡蛋重（      ）    一个西瓜重（      ）
    2、2kg = (       )g        4000g = (        )kg
       7kg = (       )g        8000g = (        )kg
    3、实践活动
    我的体重   同伴的体重 一个土豆 我的书包  
    我的估计      
    称量结果      
    4、想一想：
    1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？
    四、总结反思，拓展升华
    引导学生总结本节课中有何收获？
    布置课后实践活动任务：用秤在家分别称出1千克、2千克的物品并掂一掂。
板书设计：
有    多    重
1千克=1000克
1㎏=1000g
教后反思：

 1  吨  有  多  重
教学目标：
1、结合具体生活情境，
感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
2、掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
教学难点：掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
教学用具：各种秤、幻灯、小黑板。
教学过程：
一、情境导入：
今天小明

www.youer8.com 遇到难题了，他不知道大象大约有多重。大家愿不愿意帮帮他？
二、探索新知：
1、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位“吨”。
2、看一看，算一算。利用图片逐一出示一个个情境，让学生看一看，算一算，再说一说。
3、说一说。让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用吨。教材中的例子让学生看一看，第一幅图的意思是这座桥最多能承受“50吨”的质量。
4、练一练。通过练习，进一步巩固吨的质量单位。
三、拓展应用
1、 4千克 =（    ）克      3吨 =（    ）千克                              
        50000克 =（    ）千克    （    ）t = 2000 kg
        18 t =（    ）kg         （    ）kg = 6 t

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