人教版小学数学三年级上册第四单元集体备课——《有余数的除法》

概要：一、单元教材分析 本单元的主要学习任务是:理解除法的含义；认识除法算式中各项名称；学会列除法竖式，并会用乘法口诀计算除法；会计算有余数的除法；会用除法解决生活中的实际问题，为今后继续学习奠定基础. 二、单元教学目标 1、使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。 2、 使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。 3、 使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。 三、单元教材编排特点 1.在具体生动的情境中感受数学学习的价值； 2.创设学生自主建构知识的活动和思考空间； 3.内容的设计有一定的弹性，且形式多样。 四、单元教学建议 1、重视引导学生在具体环境中理解数学知识； 2、加强观察、操作活动的教学； 3、重视培养学生的应用意识和解决问题的能力。 五、教学重点 1.激发学生的学习兴趣，调动学生的情感投入； 2.引导学生学会观察，自觉地关注身边的生活现象，充分地感知事物后面隐藏的数学信息，对收到的各种数据进行合理的加工和提炼，从而发现、提出和解决问题，并加以综合运用。 六．课时安排 本单元用5课时完成 七．突破方法： 1．让学生

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一、单元教材分析
本单元的主要学习任务是:理解除法的含义；认识除法算式中各项名称；学会列除法竖式，并会用乘法口诀计算除法；会计算有余数的除法；会用除法解决生活中的实际问题，为今后继续学习奠定基础.
二、单元教学目标
1、使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。
2、 使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。
3、 使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。

三、单元教材编排特点
1.在具体生动的情境中感受数学学习的价值；
2.创设学生自主建构知识的活动和思考空间；
3.内容的设计有一定的弹性，且形式多样。
四、单元教学建议
1、重视引导学生在具体环境中理解数学知识；
2、加强观察、操作活动的教学；
3、重视培养学生的应用意识和解决问题的能力。

五、教学重点
      1.激发学生的学习兴趣，调动学生的情感投入；
        2.引导学生学会观察，自觉地关注身边的生活现象，充分地感知事物后面隐藏的数学信息，对收到的各种数据进行合理的加工和提炼，从而发现、提出和解决问题，并加以综合运用。
六．课时安排
本单元用5课时完成
七．突破方法：

1．让学生通过解决实际问题来学习计算。

2．培养估算意识和估算能力。

3．恰当、适时的运用合作学习方式。

4．教师要留给学生充足的时间交流探索和讨论。

八． 课时教案
第一课时
              ●教学内容： 
                  教材P50~~P51上的内容。和P53练习十二第1、2题。
          ●教学目标：
                  使学生会用口算和笔算计算有余数除法。
          ● 教学重点：
                  1、理解除法式子中各部分的名称。
                  2、掌握有余数除法的计算方法。
          ● 教学过程：
        一、创设情境，生成问题
                  1、在（）里最大能填几？
                  5×（  ）< 16             (  )  × 6  < 25        4 × (  ) < 23
                  13 3 × (  )             47 >  (  ) × 6         (  )  × 8 < 26
                  2、计算：              
                  8  ÷  4 =&nbs

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        二、探索交流，解决问题
                  1、教学教材P50例1。
                  （1）利用情境引出计算问题。
                  15   ÷   5  =    [   ]  （组）
                  （2）利用学过的表内出发教学竖式，通过在竖式中注明各部各称，帮助学生理解竖式中各部分的含义。
                                              

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