青岛版一年级上册数学三、走进花果山《信息窗6——小猴学钓鱼》教学设计

5、谁能说说算式中各数代表的什么意思？

  引导学生用：“先算……再算……”的格式表示运算顺序。

   初步认识加减混合运算，要从左往右依次计算的顺序。

  活动三

1、继续观察画面，你还能提出哪些可以用加减混合计算的数学问题？

教师根据学生的提问板书：现在鱼缸里有几条鱼？（列式）

2、谁能说说鱼缸里小鱼的条数是怎么变化的，先算什么，后算什么？

   让学生自主探索根据自己的理解，独立列式计算，理解有困难的可以根据图意摆学具，再列式。

  学生列出 3－1＋2＝4或

3＋2－1＝4都是合理的。

　学生用“先算……后算……”的格式表达运算顺序。

   学生先独立解答然后在小组交流鼓励学生，发现问题，并自己解决巩固前面所学的加减混合运算，加深对加减混合运算意义的理解。

活动四——自主练习

第1题

看图想一想小朋友手中现在有几个气球？

第4题

小羊可以踩哪些石头过河？

第6题

看图讲一个数学故事。

全课总结（略）

  通过解决问题，来加深对加减混合运算顺序的理解。

   巩固加减混合运算的口算方法。

  进行连加、连减和加减混合的综合练习。

引导学生进行总结。

 思维的角度不同列出的算式也不同，只要学生说的有道理都可以。

激发兴趣，增强学好数学的信心。

只要学生编得合理有趣，都要表扬鼓励。

能用自己的话说出学习的主要内容。