概要：著名教育家叶圣陶说过“教是为了不需要教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力”。因此指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性是目前我们新课程教育改革的关键所在。培养孩子良好的英语学习习惯，他们才能更轻松，更好的学习英语知识，激发他们学习的热情，以及对英语学习的兴趣，于是我开始着力于从以下几方面入手，培养学生良好的英语学习习惯。 一、让学生养成良好的课前准备与预习习惯 上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸放在桌上一定的地方。要使学生在每节课之前都知道教师上课要检查什么，自己应该预习什么。预习对于提高课堂效率的作用是显而易见的。预习的目的和要求必须明确清晰。新授课、对话课、阅读课、训练课、复习课，教师应先告知学生预习的内容。重视课前3分钟学习效率。如果学生课前总是能认真地读写，一上课就能进入角色，我们的课就已经成功了一半。 二、让学生养成大胆开口说英语。用英语积极思维的习惯 一节成功的英语课，教师是组织者和主持人，其下的演员是学生。在课堂上，我们尽量把时间留给学生。使学生真正成为学习的主人。鼓励他们大胆说英语，高声回答问
谈良好的英语学习习惯的培养,标签：小学语文教学论文集,小学语文教学论文网,http://www.youer8.com著名教育家叶圣陶说过“教是为了不需要教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力”。因此指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性是目前我们新课程教育改革的关键所在。培养孩子良好的英语学习习惯，他们才能更轻松，更好的学习英语知识，激发他们学习的热情，以及对英语学习的兴趣，于是我开始着力于从以下几方面入手，培养学生良好的英语学习习惯。
一、让学生养成良好的课前准备与预习习惯
上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸放在桌上一定的地方。要使学生在每节课之前都知道教师上课要检查什么，自己应该预习什么。预习对于提高课堂效率的作用是显而易见的。预习的目的和要求必须明确清晰。新授课、对话课、阅读课、训练课、复习课，教师应先告知学生预习的内容。重视课前3分钟学习效率。如果学生课前总是能认真地读写，一上课就能进入角色，我们的课就已经成功了一半。
二、让学生养成大胆开口说英语。用英语积极思维的习惯
一节成功的英语课，教师是组织者和主持人，其下的演员是学生。在课堂上，我们尽量把时间留给学生。使学生真正成为学习的主人。鼓励他们大胆说英语，高声回答问题。逐步培养学生用英语思维的习惯。对于学生口语中的个别错误应适当指正，但千万注意不能因此而挫伤他们说英语的勇气。同时要让学生养成静听别人读说，尊重他人的习惯。教师要尽可能地为学生创造语言实践机会，培养一种民主和谐的课堂氛围。使学生用宽松的心态去积极地参与课堂教学，让学生尽情展示自己的风采。促使他们在课下为这种展示而积极准备。
三、让学生养成积极的课堂竞争与合作的习惯
www.youer8.com 在英语课堂教学中进行语言对话与操练是必不可少的。在课堂操练过程中，应对学生进行固定合理的分组。采用合理的分组方式。教师尽量使用简洁生动的指令语言，甚至体态语言，使学生能迅速领会训练方式并快速找到合作伙伴。成员之间，小组之间既有合作又有竞争。分组要固定合理。既节省了每次组织的时间，又提高了同学们学习的兴趣。四、让学生养成课外自觉复习的习惯
根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，要求学生对课堂所学的内容提要及时的复习巩固，归纳总结。家庭作业一定要独立自觉完成，杜绝抄袭。教师布置作业时一定要做到少而精。除了作业以外，鼓励学生自己组织一些活动，如学听英语歌曲，看英语电影，使学生在运用中感受到学习英语的乐趣。知识的掌握重在落实。留给学生的作业一定要检查。但教师的精力毕竟有限，如果教师事必躬亲，必定会疲于应付。所以，我们应当善于培养自己的得力助手。不拘一格，选拔人才。有检查作业的，有监督课文背诵的，有组织指导小组预习的，使每个学生在英语学习中，“事事有人做，人人有事做”。相互监督，相互激励，相互竞争。教师做一下整体协调，对一些共性的问题适时地点拨指导，做出及时地评价，并形成系统完善的评价体系。使每个学生会不断体会到成功的喜悦，成为学习的持久动力。
培养学生正确的学习习惯，需要坚持不懈，有条不紊的进行练习和强化，要经历很艰苦的过程。可一旦学生养成了正确的学习英语的习惯，他们会变得很自信。