低年级习作训练初探

概要：学生写话不但要写出自己想说的话，写出自己想像中的事物，还要写出自己对周围事物的认识和感想。生活中细小的事情转瞬即逝，这就需要老师首先有一双善于捕捉的眼睛，能时时刻刻抓住生活中的点点滴滴，引导学生去发现去思考。积少成多，相信孩子们也能练就一双善辨的慧眼，练就一颗善感的心。 美术课上的小制作，音乐课上的歌唱表演，体育课上的激烈角逐，班队课的各项活动……都是孩子们写话的好素材。学生的课余生活更是多姿多彩：扎辫子、剪荷包、包饺子等家务劳动；下棋、打球等体育活动；看戏、拉二胡、唱歌等文艺活动；还有给小狗洗澡、照顾弟弟、学用复读机等，孩子们都有许多的收获或感受需要倾诉。教师应积极创造机会，给孩子们每周一次的交流时间，让他们自由自在地聊一聊，无拘无束地写一写。当学生把写话当成一种需要时，其写话水平就会与日俱增了。 在语文教学中，经常让学生自由朗读课外读物上的短文，更多的时候是和他们一起讲故事、看课外书、猜谜语、做字词游戏、……孩子们都喜欢这样的活动，喜欢在生活中有意识地寻找课堂上学过的和没学过的语文知识，更喜欢把每一次活动中见到的学到的用“一句话”真实地记录下来。就在这一次次的生

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学生写话不但要写出自己想说的话，写出自己想像中的事物，还要写出自己对周围事物的认识和感想。生活中细小的事情转瞬即逝，这就需要老师首先有一双善于捕捉的眼睛，能时时刻刻抓住生活中的点点滴滴，引导学生去发现去思考。积少成多，相信孩子们也能练就一双善辨的慧眼，练就一颗善感的心。
美术课上的小制作，音乐课上的歌唱表演，体育课上的激烈角逐，班队课的各项活动……都是孩子们写话的好素材。学生的课余生活更是多姿多彩：扎辫子、剪荷包、包饺子等家务劳动；下棋、打球等体育活动；看戏、拉二胡、唱歌等文艺活动；还有给小狗洗澡、照顾弟弟、学用复读机等，孩子们都有许多的收获或感受需要倾诉。教师应积极创造机会，给孩子们每周一次的交流时间，让他们自由自在地聊一聊，无拘无束地写一写。当学生把写话当成一种需要时，其写话水平就会与日俱增了。
在语文教学中，经常让学生自由朗读课外读物上的短文，更多的时候是和他们一起讲故事、看课外书、猜谜语、做字词游戏、……孩子们都喜欢这样的活动，喜欢在生活中有意识地寻找课堂上学过的和没学过的语文知识，更喜欢把每一次活动中见到的学到的用“一句话”真实地记录下来。就在这一次次的生活实践和语文实践中，孩子们用他们的语言，用他们的眼光描绘了这个多彩的世界，表达了自己真实的情感

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四、利用学生的心里年龄特点，写画结合提高习作水平
画写结合就是以画画写话或编故事的形式，提早对低年级学生进行习作的训练。低年级儿童想象丰富，喜爱涂涂画画，抓住这一有利因素进行画画作文训练，既满足了孩子们学画意趣，又激发了儿童对作文的兴趣，使他们愉快地画出心中画，写出心中语。这样做符合儿童的天性和思维特点，顺应了他们的心理发展规律。针对低年级学生识字量少，语文组织、逻辑思维能力弱等因素，我按照“从仿开始，循序创造，培养独立”的程序来训练学生。这种由浅入深的过程设计符合儿童的认知规律。学生画图作文前可依照图书、课文中的图文的句式结构进行说写训练。学生在一篇篇的仿写中渐渐积累了写话知识，逐步提高了表达能力。随着学习的深入，可引导学生通过自己观察、自己想象，进而自己画画写话。仿写为自由习作打下一定的基础，使其难度层次降低了。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”运用画画写文训练学生提早习作，能激起学生学习欲望，使学生进入“乐之者”的境界，开创“要我学”为“我要学”的自主学习的良好局面。提早作文训练使学生的写作兴趣、审美能力、语文表达能力等一系列的素养得到提高，是小学作文的一条新的探索之路

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