于永正的“五重教学法”

概要：师：这么自信？ 生：是。 师：于老师来给你提点意见，人要有自信，不过也要实事求是，我觉得你介绍得还不够好，太简单了点，你知道你为什么没有介绍好吗？ 生：不知道。 师：于老师告诉你为什么，因为你没有把第一自然段读好。 谁还愿意来介绍一下这些可爱的翠鸟？ 一女生介绍。（介绍得很详细，很生动） 师：你介绍得太好了，你瞧，同学们都被你的介绍吸引了，你能不能告诉大家，你为什么能把这些翠鸟介绍得这么好吗？ 生：因为我把课文读熟了，而且记住了。 师：同学们，这就是好经验啊，把课文读熟了，并且 www.youer8.com记住了，就能把这个介绍好。 师：从同学们的介绍，从同学们的表情，我可以看出同学们都非常喜欢翠鸟，那么愿不愿意当翠鸟呢？ 生：愿意！ 师：好，那么现在我们就来把身份换一下，现在同学们就是一只只可爱的翠鸟了。我是从欧洲来的，是世界绿色和平组织成员。我这儿有身份证（于从口袋里掏出一张身份证挥了一下），我们绿色和平组织的成员都是你们鸟类的好朋友，我想来采访一下各位翠鸟们，你们愿不愿意接受我的采访呢？ 生：愿意。 师：好，那么我们现在开始采访。

于永正的“五重教学法”,标签：教师培训总结,教师培训计划,http://www.youer8.com
师：这么自信？ 
生：是。 
师：于老师来给你提点意见，人要有自信，不过也要实事求是，我觉得你介绍得还不够好，太简单了点，你知道你为什么没有介绍好吗？ 
生：不知道。 
师：于老师告诉你为什么，因为你没有把第一自然段读好。 
谁还愿意来介绍一下这些可爱的翠鸟？ 
一女生介绍。（介绍得很详细，很生动） 
师：你介绍得太好了，你瞧，同学们都被你的介绍吸引了，你能不能告诉大家，你为什么能把这些翠鸟介绍得这么好吗？ 
生：因为我把课文读熟了，而且记住了。 
师：同学们，这就是好经验啊，把课文读熟了，并且

www.youer8.com 记住了，就能把这个介绍好。 
师：从同学们的介绍，从同学们的表情，我可以看出同学们都非常喜欢翠鸟，那么愿不愿意当翠鸟呢？ 
生：愿意！ 
师：好，那么现在我们就来把身份换一下，现在同学们就是一只只可爱的翠鸟了。我是从欧洲来的，是世界绿色和平组织成员。我这儿有身份证（于从口袋里掏出一张身份证挥了一下），我们绿色和平组织的成员都是你们鸟类的好朋友，我想来采访一下各位翠鸟们，你们愿不愿意接受我的采访呢？ 
生：愿意。 
师：好，那么我们现在开始采访。 
你们的声音那么好听，为什么？ 
生：因为我们鸣声清脆。 
师：噢，鸣声清脆，叫几声试试。 
生纷纷放开嗓子学鸟叫。 
师：嗯，声音真好听，翠鸟们，你们的嗓子那么好，不知道会不会唱我们人类的歌曲呢？ 
生：会。 
指名唱。 
师：唱得真好听！ 
翠鸟们，我听说，你们还有一个外号叫“叼鱼郎”，不是“大灰狼”的“狼”哦。 
你们叫叼鱼郎，可见你们叼鱼的本领很高，谁能来说说你们是怎么叼鱼的？ 
生：小鱼儿刚一露出水面吹个小泡泡，我就发现了。 
师：哦，刚一露面，你就发现了？然后呢？ 
生：然后我就象箭一样飞过去，把它叼起来了。 
师：你讲得比较简单，谁能来详细讲讲呢？ 
生：那些小鱼儿是非常机灵的，它们总是只悄悄地露出水面来呼吸一口新鲜空气，吹个小泡泡，但是就算是这样的，还是逃不过我们的眼睛的，因为我们总是停在水边的苇杆上一动也不动地注视着水面的，所以它们一露面，我们就会发现了，然后就蹬开苇杆，象箭一样地飞出去，用我们尖尖的嘴巴，一下子就把它们叼起来了。 
师：还真是快啊，可是这是你们说的，你们说自己捕鱼的本领高，飞的速度快，有什么证明呢？从哪儿可以看出来。 
生：我们一蹬，就蹬开苇杆了。 
师：你就是再蹬，我也感觉不到你们的本领高，速度快呀。 
生：我打个比方吧，从这个角落到那个解散，我们只要一眨眼功夫就能飞过去了。 
师：噢，一眨眼。还有吗？ 
生：只有那苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。也能看出我们的速度快。 
师：这怎么就能看出来呢？ 
生：因为当我们已经飞远了的时候，我们原来停的苇杆还在那儿摇晃，水波还在那儿荡漾呢，说明我们飞的速度特别快。 
师：啊呀，是啊，你可真是太会找证据了。我现在心服口服了。 
翠鸟们，你们都很愿意接受我的采访，我还想到你们家去坐一坐呢，你们家在哪儿呀？ 
生：我们家在草地上。 
师：是吗？翠鸟怎么搬家了呀？我听说你们不是在草地上的呀？ 
生：我们家在石壁上，洞口很小，你们人类是进不去的，真是可惜了！ 
师：是吗？进不去呀。那你们家是什么样呢？能不能给我介绍介绍，我也好回去给你们登登报呀。 
生：我们家在小溪边上，陡峭的石壁上，那里，洞口很小，而且又很深，所以你们人类就进不去了，只能伸进一只小手。 
…… 
师：好，通过你们的回答，我已经知道了你们家是在石壁上，啊呀，翠鸟们，你们真是太会找地方了。那儿真安全啊！ 
你们还有什么话要对我说吗？ 
生：欢迎你以后再来我们这儿。 
师：你们这儿热情好客，我一定会再来的。 
生：希望你多帮我们宣传宣传。 
师：这个不用你们说，我也会做到的，我一定会好好写一篇文章给你们宣传的。 
生：以后我要发明一样东西，可以把你变小，然后请你去我们家坐坐。 
师：啊呀，你真是想得太周到了，谢谢你！ 
你们对我们人类还有什么要求吗？ 
生：以后对我们鸟类要保护。 
生：不能再伤害我们了。 
生：要保护环境，这样我们才能继续和你们人类做好朋友。 
…… 
师：好，各位翠鸟们，你们的要求我记住了，我要写一篇文章，下面还得加上一句话：让我们全人类都来保护环境，保护鸟类！ 
嗯，你们这儿有没有现成写你们翠鸟的文章啊？我带回去翻译一下。 
生举起手中的书：这篇就是啊。 
师拿起书，作惊讶状：嗯？？？这是什么字呀？我怎么不认识？ 
生：这是中文。 
师：啊呀，我能听懂中国话，可是不认识中国字啊，谁能来读读，让我听听，这写得好不好，看是不是可以就把这篇拿回去翻译了。 
指名读第一自然段。 
师：我听出来了，写得不错，翠鸟们，这一段是写你们什么的呢？ 
生：外貌。 
指名读第二、三自然段。 
师：我又听出来了，这两段也写得不错啊，这两段又是写你们什么的呢？ 
生：写我们怎样捕鱼。 
指名读第四自然段。 
师：这一段又是写你们什么的呢？ 
生：写我们住在哪里。 
师：噢，也就是说住处。 
写得真好啊，先写了你们的——（外形），再写了叼鱼的本领，还有——（住处），我下面呀，还得加上一段，让大家都来保护你们。 

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