概要：2、社会助长作用及社会懈怠作用影响因素：活动性质及个人优势的影响（活动的难度；个人优势效应）；被评价意识的影响；责任意识的影响。3、从众：指人们在真实或臆想的群体压力下，放弃自己意见而与多少人相符行为的现象。影响因素：群体规模；群体凝聚力；个人在群体中的地位；群体中其他成员的影响；主体认知；个性特征。4、个人关系：指人们在交往过程中所形成的心理关系。成分：认知、情感、行为成分三种。5、人际吸引的因素：相似吸引，互补吸引，仪表吸引，人格吸引。6、人际交往的基本原则：交互性原则，社会交换原则，自我价值保护原则，情境控制原则。7、良好人际关系建立、维护：建立良好 www.youer8.com的第一印象，主动交往，移情；避免争论，不要直接批评、责怪和抱怨别人，勇于承认自己的错误，学会批评。第十章1、健康：不仅没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。心理健康：在身体、智能及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。2、大学生心理健康的标准：具有旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣；具有独立生活的能力；具有正确的自我意识，能悦纳自我；具有
高等教育教师资格考试－－高等教育心理学,标签：教师教学资料,教师随笔,http://www.youer8.com2、社会助长作用及社会懈怠作用影响因素：活动性质及个人优势的影响（活动的难度；个人优势效应）；被评价意识的影响；责任意识的影响。
3、从众：指人们在真实或臆想的群体压力下，放弃自己意见而与多少人相符行为的现象。影响因素：群体规模；群体凝聚力；个人在群体中的地位；群体中其他成员的影响；主体认知；个性特征。
4、个人关系：指人们在交往过程中所形成的心理关系。成分：认知、情感、行为成分三种。
5、人际吸引的因素：相似吸引，互补吸引，仪表吸引，人格吸引。
6、人际交往的基本原则：交互性原则，社会交换原则，自我价值保护原则，情境控制原则。
7、良好人际关系建立、维护：建立良好
www.youer8.com 的第一印象，主动交往，移情；避免争论，不要直接批评、责怪和抱怨别人，勇于承认自己的错误，学会批评。第十章
1、健康：不仅没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。心理健康：在身体、智能及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。
2、大学生心理健康的标准：具有旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣；具有独立生活的能力；具有正确的自我意识，能悦纳自我；具有完整统一的人格品质；具有协调和控制情绪的能力，心境良好，具有良好的适应和改造环境的能力；具有良好的人际交往的能力，人际关系协和；具有符合年龄特征的心理行为。
3、大学生心理健康教育的基本内容：环境适应教育；智力发展教育；人际关系和谐教育；健康恋情爱观教育；生涯发展规划与教育；基本原则：客观性原则；发展的原则；理论联系实际的原则；系统性原则；教育性原则。
4、大学生心理困惑的主要类型和其成因：恋爱与性心理的困惑（性认识的偏差，性冲动的困扰，性焦虑和性行为的困扰，爱情错觉，恋爱嫉妒，网恋，失恋）；择业心理困惑（社会环境、家庭背景、个体差异）
第十一章
1、人格：一个人特有的心理面貌，为个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征总和。能力：指直接影响人的活动效率并使活动任务得以顺利完成的心理特征。智力：指人的认知能力，包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力等，其中以思维力为智力的核心。气质：指一个人心理活动的动力特征。性格：指一个人对现实稳固的态度以及在与之相适应的习惯化了的行为方式中表现出来的心理特征。
2、智力多元结构理论：美国心理学家加德纳：八种智力：逻辑数理智力，言语智力，身体－动觉智力，空间智力，音乐智力，人际智力，自我内省智力，观察自然智力。其开阔了我们的思路，这种理论的应用有利于发现不同类型的人才，更好地培养人才。
3、能力个别差异：能力发展水平上的差异；特殊能力差异；能力表现早晚差异。
4、气质类型及特征：1）胆汁质：坦率、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁易冲动、具有外倾性。2）多血质：活泼好动、反应迅速、敏感、情绪发生快而多变，注意兴趣易转移，善交际，具有外倾性。3）粘液质：沉着、安静、反应缓慢、情绪发生慢而弱，注意稳定，往往表现为固执和淡漠，具有内倾型。4）抑郁质：情绪体验深刻、敏感，反应慢，行动迟缓，行为孤僻，心理脆弱，具有内倾型。
5、影响性格形成发展因素：生理因素，环境因素，个人主观因素。
6、性格结构：是由性格的态度特征，性格的理智特征，性格的情绪特征，性格的意志特征四方面组成。