概要：各位家长、同学们： 新学期马上要开学了，现将新学期的语文计划发在这里，供大家参考。 备注：有些删去的课目，课后生字还是要掌握的。 人教版义务教育课程标准实验教科书六年制转五年制语文教材整合——三年级下册教学目标与教学内容（第四稿08.1）一、教学内容：三年级下册(二——八单元)与四年级上册的六个单元（除第四、八单元外）。 二、学期教学目标（一）识字与写字 1、累计认识常用汉字2400个，其中1800个左右会写。 2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 3、能使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（二）阅读 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。 2、初步学会默读。要求学生默读应留有比较充裕的时间，要对学生提出默读的要求，使学生能切实地默读课文，并按要求认真思考，能对课文中不理解的地方提出疑问，默读以后要注意检查交流。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，
新学期语文教学计划（三下）,标签：小学语文教学计划,小学体育教学计划,http://www.youer8.com各位家长、同学们：
新学期马上要开学了，现将新学期的语文计划发在这里，供大家参考。
备注：有些删去的课目，课后生字还是要掌握的。
人教版义务教育课程标准实验教科书六年制转五年制语文教材整合——三年级下册教学目标与教学内容
（第四稿08.1）
一、教学内容：
三年级下册(二——八单元)与四年级上册的六个单元（除第四、八单元外）。
二、学期教学目标
（一）识字与写字
1、累计认识常用汉字2400个，其中1800个左右会写。
2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
3、能使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（二）阅读
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。
2、初步学会默读。要求学生默读应留有比较充裕的时间，要对学生提出默读的要求，使学生能切实地默读课文，并按要求认真思考，能对课文中不理解的地方提出疑问，默读以后要注意检查交流。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受。
5、领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格。
6、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8、学习略读，粗知文章大意。
9、通过背诵与抄写等方式积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯。
10、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
11、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，使用冒号、引号。课内习作每学年16次左右。
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、学习修改习作中有明显错误的词句。
（四）口语交际
1、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
三、分组教学目标及教学内容
第一组
1、本组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，课文形式多样，但它们有一个共同特点，都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法，使学生初步受到科学的思想方法的教育多角度思考问题。有侧重地增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。
2、注意引导学生通过朗读和默读，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住课文中的关键词句，引导学生运用查字典、联系上下文或生活实际的方法，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会故事中的道理，感悟课文内容。