教师作文教学实践中指导发言材料：重视全面积累，创设作文亮点

概要：尊敬的各位领导、各位老师： 大家下午好！首先，请允许我作一下自我介绍。我叫景兴强， 1988年6月毕业于河南大学中文系， 20xx年河南大学进修研究生学习结业，中学高级教师，河南省语文学科带头人，现执教于南阳市第二中学。南阳市二中教育理念先进，师资力量强大，教研风气浓厚，是南阳市示范性高中。我校高考升学率连续十余年保持强劲增长势头，20xx年考出全省状元刘冰，近年来重点大学升学人数和比率稳步提高，教育教学成就斐然，名声远扬。本人在十几年的中学语文教学过程中，致力于中学生快速作文的研究与实践，有多篇教学论文获南阳市、河南省和国家级评比一等奖，著有《中学生快速作文导航》，20xx年由河南大学出版社出版，并获得河南省教育厅“优秀科研成果”一等奖。今天，我有幸受省市两级教研室的委托，把自己在作文教学实践中指导学生进行全面积累和创设作文亮点的一些做法与同志们进行交流。由于接受任务时间紧，准备仓促；再加上本人才疏学浅，水平有限，不当之处，望各位领导和同志们不吝批评指正。我发言的题目是《重视全面积累，创设作文亮点》。 关于指导学生进行全面积累的问题，我从以下四个方面进行简单阐述：

教师作文教学实践中指导发言材料：重视全面积累，创设作文亮点,标签：优秀教师演讲稿,感恩教师演讲稿,http://www.youer8.com
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！首先，请允许我作一下自我介绍。我叫景兴强， 1988年6月毕业于河南大学中文系， 20xx年河南大学进修研究生学习结业，中学高级教师，河南省语文学科带头人，现执教于南阳市第二中学。南阳市二中教育理念先进，师资力量强大，教研风气浓厚，是南阳市示范性高中。我校高考升学率连续十余年保持强劲增长势头，20xx年考出全省状元刘冰，近年来重点大学升学人数和比率稳步提高，教育教学成就斐然，名声远扬。本人在十几年的中学语文教学过程中，致力于中学生快速作文的研究与实践，有多篇教学论文获南阳市、河南省和国家级评比一等奖，著有《中学生快速作文导航》，20xx年由河南大学出版社出版，并获得河南省教育厅“优秀科研成果”一等奖。今天，我有幸受省市两级教研室的委托，把自己在作文教学实践中指导学生进行全面积累和创设作文亮点的一些做法与同志们进行交流。由于接受任务时间紧，准备仓促；再加上本人才疏学浅，水平有限，不当之处，望各位领导和同志们不吝批评指正。我发言的题目是《重视全面积累，创设作文亮点》。

关于指导学生进行全面积累的问题，我从以下四个方面进行简单阐述：
一、   生活积累
生活积累就是指导学生在现实生活中认真观察，积极思考。庄子说过：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”也就是说，没有丰富的生活积累，就写不出气势宏大的文章。新时代的中学生，应该从热爱生活、富有理想、朝气逢勃、追求丰富的精神生活、提高自己的文化品位和思想修养、具有广泛的兴趣爱好和一定的特长等方面刻意培养。生活是写作的源泉，要写好作文，必须从认真生活开始。首先要引导学生主动观察，认真感知。生活中人们的一颦一笑、一举手一投足、一皱眉一撇嘴，都有可能潜伏着写作的“商机”。要善于捕捉生活中有意义的小事件，随时记录独特的感悟和灵感的火花。只有注重平时的点滴积累，才能做到写作时的挥洒自如。其次，还要引导学生关心社会，关注人生。自己身边的先进典型，国内国外的时政要闻，个人生活的有关经历，感动中国的人物事迹等等，都要及时让学生进行整理积累,并使之成为作文的鲜活材料。通过引导，大多数学生都能够充分认识到，只有五彩斑斓的生活经历才能引发无穷无尽的思考，只有纷繁复杂的人生体验才能带来丰富深刻的感悟。而脱离生活，漠视人生，是难以构建根基牢固的精神大厦的。从近年来高考作文命题的导向上看，无论是从作文的主观愿望出发，还是从做人的客观需要出发，生活积累都有着非常重要的意义。学生赵世彦在总结自己写作的成败得失时曾深有感触地说：
“何来五彩笔，梦中也生花？回顾以前的作文，大都干枯贫瘠，空洞乏味，文笔晦涩，缺少生动鲜活的生活气息，即使偶尔有一两处精辟的文句，也难挽全篇之败局。文如其人，我实在不是生活中的有心人。”他还说：
“浮躁的人生织不出精美的锦缎，生活是创作的源泉决不是骗人的假话。没有生活素材的积累，谁也做不来那无米之炊，写不来锦绣文章。写好作文，必须从认真生活开始，作文不独立于做人之外。” 我把这些发自内心的感受印发给学生，并让学生进行讨论、形成共识：只要有意识地关心社会，关注人生，就不难写出胸怀祖国、放眼世界、热爱真理、追求进步、完善品格、启迪智慧的大气之作。
除了认真观察之外，还要引导学生积极思考。太阳每天都是新的，学生每天也都会有一些新的发现。每当看到有特点的人、事、物、景之后，我都让学生及时想一想，能不能用一个词语把你看到的现象准确地表述出来？能不能再写成一个句子、扩展为一个片断、进而连缀成一篇小文章？思考得多了，无论看到什么，学生的脑子里就会不由自主地印着一篇小文章，手也会情不自禁地把它写出来。时间长了，学生就会养成一种观察、思考和练笔的良好习惯。98届学生黄小宁曾这样形容自己的观察感悟：“在老师的引导下，通过有意识地观察生活、思考人生，我发现自己的眼光渐渐敏锐了，思维渐渐活跃了，手中的笔也容易使唤了。大自然中春的诗意、夏的浪漫、秋的丰硕、冬的沉稳以及现实生活中的纷繁景象、芸芸众生的复杂心态就会自然而然地贮存在我的脑海中，出现在我的文章里。”这样，学生就会拥有丰富的生活素材，写作时也不会因为“无米下锅”而愁眉苦脸了。
二、            阅读积累
除了引导学生通过观察思考积累生活素材，还要引导学生通过阅读书报积累现成的语言材料。要让学生多读书、读好书，勤摘抄，善模仿，从而使自己的作文语言丰富生动。方法是让学生学好每篇课文，博览文学名著，品味时文英华，学会灵活运用。学生只有见多识广，视野才能开阔，写出的文章才会显得成熟而有思想。从高一年级开始，我就把教学大纲中规定的中学生课外必读的文学名著全部组织到班级（从家里找来或用班费从书店买来），让学生分组保管，并指导学生有计划地交换阅读，定期检查阅读效果，组织交流读书心得。不少同学在以往的读书中只是观其大略，满足于情节的离奇、人物的机巧，很少对文学作品的立意构思、谋篇布局、语言风格等进行深入思考，欣赏也只是停留在感性的浅层，所以收效甚微。因此，我在指导学生阅读文学名著时就以满足理趣和求知欲为目的，通过把握内容、捕获信息、品味语言、揣摩意蕴、扩展迁移、创立新知的“六步阅读法”，从而使学生达到对人生之理、自然之理、社会之理、思维之理和艺术之理的深刻领悟。99届学生魏凌云在个人读书心得中曾经写道：“一个学年以来，阅读文学名著潜移默化地影响了我的性格，使我保持了一份心灵的安宁与纯真。虽然我的长相并不漂亮，虽然我的物质生活并不富有，但我仍然能够潇洒地穿行于青春的季节风里，因为我拥有了名著的精华，那将是一笔让我受益终身的财富。”
除了让学生有计划地阅读文学名著之外，我还让学生购买或订阅《读者》、《青年文摘》、《演讲与口才》、《杂文选刊》、《微型小说选刊》、《中学生阅读》、《语文周报》、《写作指导报》等报刊杂志，让它们成为指导学生写作的老师。要引导学生养成良好的读书习惯：记好读书笔记，写下读书心得。还要让学生学会从阅读材料中分类摘抄对自己有用的语言材料，并通过选择加工运用到写作练习之中。比如有的学生不善于描写人物、不善于表达细腻的感情，我就让他们多摘抄一些通过人物肖像、语言、行动、心理描写的句子，多摘抄一些通过环境、细节描写表达人物内心细腻感情的句子，认真诵读、体味，写作时慢慢模仿，使之逐渐成为自己的语言血液。再比如有的学生写议论文缺乏论据材料，我就让他

[1] [2] [3] [4]  下一页

上一篇：教师师德演讲稿集锦