教师作文教学实践中指导发言材料：重视全面积累，创设作文亮点

概要： www.youer8.com们分专题搜集并摘抄有关爱心、美德、奉献、诚信、创造等方面的典型论据和名言警句，长期坚持，积少成多，让学生的语言材料库成为真正意义上的源头活水。02届学生刘静在她的阅读心得中写道：“我沉重烦乱的心情通过读书变得轻松愉快，我懵懂迷茫的心境通过读书变得豁然开朗，我踌躇畏缩的脚步通过读书变得大步流星，我躁动不安的心灵通过读书变得平和宁静。读书，使我的情操得以陶冶；读书，使我的知识不断丰富；读书，使我思维的火花灵光闪烁；读书，使我干枯的笔端绿水长流。我爱读书，正如小草爱恋阳光；我爱摘抄，正如同生命喜爱绿色。”学生有了这样的阅读兴趣和积累习惯，写作语言无疑会得到大大的丰富。 三、 情感积累 写作的目的是为了交流思想和传递感情。思想健康、感情真挚也是高考作文在内容方面的一项基本要求。只有真情实感才能打动人心，引起共鸣。连自己也感动不了的文章是无法感动别人的。因此，一定要重视学生的情感积累。要教育学生学会感恩，学会发现爱、感受爱、付出爱，做一个感情丰富的人。我为学生印发了一些表现爱的主题的文章，在文章前面还设计一些阅读提示，如：“人生中常有不如意

教师作文教学实践中指导发言材料：重视全面积累，创设作文亮点,标签：优秀教师演讲稿,感恩教师演讲稿,http://www.youer8.com
www.youer8.com 们分专题搜集并摘抄有关爱心、美德、奉献、诚信、创造等方面的典型论据和名言警句，长期坚持，积少成多，让学生的语言材料库成为真正意义上的源头活水。02届学生刘静在她的阅读心得中写道：“我沉重烦乱的心情通过读书变得轻松愉快，我懵懂迷茫的心境通过读书变得豁然开朗，我踌躇畏缩的脚步通过读书变得大步流星，我躁动不安的心灵通过读书变得平和宁静。读书，使我的情操得以陶冶；读书，使我的知识不断丰富；读书，使我思维的火花灵光闪烁；读书，使我干枯的笔端绿水长流。我爱读书，正如小草爱恋阳光；我爱摘抄，正如同生命喜爱绿色。”学生有了这样的阅读兴趣和积累习惯，写作语言无疑会得到大大的丰富。
三、    情感积累
写作的目的是为了交流思想和传递感情。思想健康、感情真挚也是高考作文在内容方面的一项基本要求。只有真情实感才能打动人心，引起共鸣。连自己也感动不了的文章是无法感动别人的。因此，一定要重视学生的情感积累。要教育学生学会感恩，学会发现爱、感受爱、付出爱，做一个感情丰富的人。我为学生印发了一些表现爱的主题的文章，在文章前面还设计一些阅读提示，如：“人生中常有不如意的事。人的聚散在一念之中，人的生死也常在一念之中。在漫长的人生之路上，每个人都会有走累的时候。在筋疲力尽的关头，一个普普通通的人甚至可以成为绝望者心中的上帝。一句热情的问候，一个友好的手势……也许就能给万念俱灰的人带去温暖和希望，使他感到有生存下去的必要。这种爱心的自然流露往往会改变一个人的命运。你不相信吗？请欣赏《汽车站上的新起点》——”这篇文章写一个自认为处处倒霉、对生活失去信心的美国女中学生，在汽车站遇到了一个儿子患了白血病的黑人妇女，这位陌生的黑人妇女不但对未来充满信心，而且还对她友好地微笑，夸赞她漂亮、年轻、聪明，使她感到温暖，内心也受到了强烈的震憾，最后通过努力成了一个医学博士，走在鲜花铺成的道路上。
再如，我还设计了这样一段提示语：“是什么促使他踏上了以爱为内容的教师生涯？在执著地追求爱的人生之旅中，他收获了什么？人生是花，而爱则是花的蜜。没有人愿意过那种孤独、凄凉、没有阳光、也没有希望的生活。既然如此，就请你在生活中施爱于人吧，这样，你才会拥有一个充满温馨的情感世界。请欣赏《第五排的那个姑娘》——”这篇文章写加利福尼亚大学的一个年轻助教，在第一次上课时遭遇了尴尬局面，坐在第五排的一个面带微笑、全神贯注的姑娘帮他渡过了难关。助教想向她表示感谢，可是那个姑娘却一连几天没来上学，后来才知道她因为孤独苦闷而跳海自杀了。助教认为老师只传授给学生知识，而没有教给学生真正需要的东西，比如怎样快乐地活着，如何有个人价值和自尊心，是没有什么用处的。于是他就开了一门关于爱的课程，使人们在生活中学会表现爱和感受爱，并收到了意想不到的效果。中学生正处于花季年华、青春岁月，要让他们认识到自己正生活在一个爱的海洋里。即使是暂时处在困境之中，也应该保持乐观进取。具备挑战困境的勇气，面带微笑，就能使自己的人生充满千种温情。流露内心的真实感情不是一种痛苦，更不是一种牺牲，而是彼此间心灵的播种、耕耘、浇灌、收获以及在此过程中的自豪和乐趣。01届学生马晓宇对此感触颇深，她说：“在写作时，如果不以爱和善的眼光去看待生活，就会觉得内心空虚，觉得下笔艰难。但是，心中一旦有了“爱和善”这种特别的感情，并能体会到它的深度和它的魅力，我就发现，正是因为有了我，这世界才变得如此美好。”02届学生柳瑞杰也曾经写道：“写作文，就应该让思想的小溪自由地流动，让语言的乐曲欢快地歌唱，让感情的潮水尽情地奔腾。每当写完一篇作文，总会有一种成就感洋溢在我的心胸。将自己真实的感情吐露在字里行间，使自己的思想同文字融合在一起，心中便感到无比舒畅。更为确切地说，写作文真是一种难得的享受。”
美好的感情根基于美好的心灵。要让学生明白，写作文是为了向人们奉献愉悦心灵、启迪智慧的精神食粮，写作者就应该用自己的喉咙去歌唱，用内心的真情去说话。我总是为学生念优秀文章，念到动人之处，就任自己泪光点点；我让学生登台演讲，讲到动情之处，学生也会泣不成声。同时我告诉学生：这就是祖国语言文字的魅力，这就是情感的积累和体验。
四、    练笔积累
练笔积累就是让学生进行有目的的写作基本功训练。这是快速作文的一个重要支柱。在正常的写作课堂之外，加强基本功训练，可以收到事半功倍的效果。做法很简单，我让学生从改变不良的书写习惯入手，力争在短时期内仿照自己喜欢的字帖练出一笔好字；坚持写日记，把每天的所见所闻所感所悟形成文字，也可以用其它练笔或摘抄充当日记；编写作文提纲，达到理清思路、明确写法的目的；分析解剖别人的文章，领会作者立意谋篇的方法和技巧，锻炼自己的理解鉴赏能力；进行扩写或缩写的练习，锻炼自己想象和概括的能力；变换文章的体裁，学会运用不同的形式表现同一主题的方法；进行开头和结尾的练习，一篇文章，设计出几个不同的开头和结尾，锻炼自己别出心裁的创造力；往来书信，给自己的老师、同学、朋友、亲属或敬佩的人写信或复信，主要训练自己写作应用文的能力；学写影评书评，提高自己鉴赏文艺作品的能力，等等。练习时要结合学生的实际情况，有的让他每天练习一项，循环进行；有的让他选择弱项，反复训练。长期坚持就可以有效地扩大训练量，进一步厚积材料，丰富语言，激活思维，开发写作潜力，提高写作能力。
在练笔积累的过程中，学生尝到了甜头，写作热情也得到了极大的提高。身为班长的02届学生王峰就写了一篇题为《写作——创造美丽人生》的文章，号召全班同学进行练笔。他说：“如果你忧愁、怨愤，那就写作吧！让自己胸中那份郁闷与惆怅流于笔端，付于清风，让别人分担你的痛苦；如果你欢乐、激动，那就写作吧！将自己心中的那些幸福和喜悦洋溢纸面，融入阳光，让别人分享你的快乐；如果你对人生有所思考，那就写作吧！让自己思想里的智慧和灵感形象再现，寄于明月，给别人带来启发和感悟。”他还说：“写作包含着你的期望，你的梦想，你的呐喊；渗透着你的灵魂、你的精神、你的情操。开始写作吧，展示你的卓越才能，创造你的美丽人生！”

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