信息技术《奇妙的LOGO世界》教学设计

概要： 3、认识LOGO窗口 “学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。”（波利亚语）尝试是一种相对独立的操作行为，它需要有独立尝试的意识、方法、空间和机制作保证。教师给学生充分的时间，让学生去尝试每一个工具的用途，与同学之间交流结果保证尝试的效果。 师：同学们这就是小海龟的工作室了，请你们仔细观察一下，他和我们以前认识的写字板相比，有哪些相同和不同的地方？ 估计：相同的地方能够说出 ①都有标题栏 对策：是哪一个呢？ ②有菜单栏 对策：你们观察的非常好，有什么作用呢？ ③有工具栏 对策：你们观察的非常好，工具栏中有很多小海龟工作的工具，它们都有什么本事呢，从左到右的每一个都看一看、想一想、猜一猜、试一试，看谁在最短的时间内试得多猜得准。 学生到前边指着工具说明演示。 学生演示时追问：你是怎么知道的呢？ 估计：我是通过尝试知道的。 师：你真棒通过尝试猜到了工具的用途，可不可以通过其

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        3、认识LOGO窗口
         “学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。”（波利亚语）尝试是一种相对独立的操作行为，它需要有独立尝试的意识、方法、空间和机制作保证。教师给学生充分的时间，让学生去尝试每一个工具的用途，与同学之间交流结果保证尝试的效果。
        师：同学们这就是小海龟的工作室了，请你们仔细观察一下，他和我们以前认识的写字板相比，有哪些相同和不同的地方？
        估计：相同的地方能够说出
        ①都有标题栏
        对策：是哪一个呢？
        ②有菜单栏
        对策：你们观察的非常好，有什么作用呢？
        ③有工具栏
        对策：你们观察的非常好，工具栏中有很多小海龟工作的工具，它们都有什么本事呢，从左到右的每一个都看一看、想一想、猜一猜、试一试，看谁在最短的时间内试得多猜得准。
        学生到前边指着工具说明演示。
        学生演示时追问：你是怎么知道的呢？
        估计：我是通过尝试知道的。
        师：你真棒通过尝试猜到了工具的用途，可不可以通过其他的方法猜到呢？
        对策：给学生思考的10秒，仔细观察图标第三个图标像什么？你能不能猜猜他有什么功能。通过仔细认真地观察我们也能猜到。
        
        估计：窗口不同的地方
        ①有两个窗口
        （对策：你能不能猜猜都是做什么用的？<让学生试着猜一猜用自己的语言总结教师再准确介绍>你们观察的非常仔细，上边的是小海龟作画的绘图窗口，下边是指挥小海龟的命令窗口，那些字母就是LOGO语言。）
        ②绘图窗口有个小海龟
        （对策：观察一下它在什么位置？每次进入LOGO系统后就看见小海龟总是出现在绘图窗口的中心位置，我们把这个位置叫做“母位”。）
        （板书：母位）
        ③命令窗口有个问号“？”
        （对策：如果学生没有注意到，提示命令窗口最下面是什么？这个是LOGO语言提示符。）
        ④闪动的竖线
        （对策：这个是字符插入光标，在这个位置输入指挥小海龟的命令。）
        你们发现没有标题栏、菜单栏、工具栏以及命令窗口显示的都是英文信息，这是因为LOGO是一种计算机程序设计语言，它是美国的科学家开发出来的。如果你们好好学习长大了也能开发软件，是不是就会用我国的文字——中文？
        教学意图：教学中引出新主题时，首先让学生对该内容“想一想”、“试一试”。这种尝试类似于我国著名的

www.youer8.com 小学数学教学专家邱学华老师所首创的尝试教学法。引题尝试是为了激发学生的求知欲，让学生通过尝试来了解与该主题相关的一些操作要素及常见问题，有利于教师在教学时有针对性地介绍。
        4、展示本领
        对于LOGO语言的命令，教师如果不进行引导学生是无从知晓的，但是生硬地交给学生又会使课堂枯燥乏味，让学生通过观看结果、认真观察、寻找原因的方法自己发现，会大大提高学习的兴趣，学生也会乐意做尝试性的练习。
        1）藏龟显龟
        师：（输入HT）小海龟很调皮和我们玩起了捉迷藏，你知道他是怎么藏起来的吗？
        估计：老师输入了HT
        对策：如果学生不会说让一名学生到前面来看着我操作。
        师：小海龟藏起来了，你们能想办法把它找出来吗？
        估计：不能（猜一猜应该怎么做呢？）
        老师和它谈一谈看他会不会出来。（输入ST）刚才我是怎么做的？
        估计：输入字母ST
        你们也来试一试？HT  ST有什么作用？
        学生练习观察小海龟的变化？
        师：这两组字母有什么作用？
        估计：HT小海龟藏起来，ST小海龟出来。
        2）调入文件
        师：为了表示对同学们的欢迎小海龟想表演一个拿手好戏请看（调入文件），你要注意看是怎样进行表演的。
        那位同学看清楚了？（点名演示）
        请你指挥小海龟画图吧！
        学生练习

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