当前位置:幼儿吧小学教育网小学信息技术小学信息技术教案信息技术《奇妙的LOGO世界》教学设计» 正文

信息技术《奇妙的LOGO世界》教学设计

[07-16 02:39:55]   来源:http://www.youer8.com  小学信息技术教案   阅读:8846

概要: 3、认识LOGO窗口 “学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。”(波利亚语)尝试是一种相对独立的操作行为,它需要有独立尝试的意识、方法、空间和机制作保证。教师给学生充分的时间,让学生去尝试每一个工具的用途,与同学之间交流结果保证尝试的效果。 师:同学们这就是小海龟的工作室了,请你们仔细观察一下,他和我们以前认识的写字板相比,有哪些相同和不同的地方? 估计:相同的地方能够说出 ①都有标题栏 对策:是哪一个呢? ②有菜单栏 对策:你们观察的非常好,有什么作用呢? ③有工具栏 对策:你们观察的非常好,工具栏中有很多小海龟工作的工具,它们都有什么本事呢,从左到右的每一个都看一看、想一想、猜一猜、试一试,看谁在最短的时间内试得多猜得准。 学生到前边指着工具说明演示。 学生演示时追问:你是怎么知道的呢? 估计:我是通过尝试知道的。 师:你真棒通过尝试猜到了工具的用途,可不可以通过其

信息技术《奇妙的LOGO世界》教学设计,标签:五年级信息技术教案,六年级信息技术教案,http://www.youer8.com
        3、认识LOGO窗口
         “学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。”(波利亚语)尝试是一种相对独立的操作行为,它需要有独立尝试的意识、方法、空间和机制作保证。教师给学生充分的时间,让学生去尝试每一个工具的用途,与同学之间交流结果保证尝试的效果。
        师:同学们这就是小海龟的工作室了,请你们仔细观察一下,他和我们以前认识的写字板相比,有哪些相同和不同的地方?
        估计:相同的地方能够说出
        ①都有标题栏
        对策:是哪一个呢?
        ②有菜单栏
        对策:你们观察的非常好,有什么作用呢?
        ③有工具栏
        对策:你们观察的非常好,工具栏中有很多小海龟工作的工具,它们都有什么本事呢,从左到右的每一个都看一看、想一想、猜一猜、试一试,看谁在最短的时间内试得多猜得准。
        学生到前边指着工具说明演示。
        学生演示时追问:你是怎么知道的呢?
        估计:我是通过尝试知道的。
        师:你真棒通过尝试猜到了工具的用途,可不可以通过其他的方法猜到呢?
        对策:给学生思考的10秒,仔细观察图标第三个图标像什么?你能不能猜猜他有什么功能。通过仔细认真地观察我们也能猜到。
        
        估计:窗口不同的地方
        ①有两个窗口
        (对策:你能不能猜猜都是做什么用的?<让学生试着猜一猜用自己的语言总结教师再准确介绍>你们观察的非常仔细,上边的是小海龟作画的绘图窗口,下边是指挥小海龟的命令窗口,那些字母就是LOGO语言。)
        ②绘图窗口有个小海龟
        (对策:观察一下它在什么位置?每次进入LOGO系统后就看见小海龟总是出现在绘图窗口的中心位置,我们把这个位置叫做“母位”。)
        (板书:母位)
        ③命令窗口有个问号“?”
        (对策:如果学生没有注意到,提示命令窗口最下面是什么?这个是LOGO语言提示符。)
        ④闪动的竖线
        (对策:这个是字符插入光标,在这个位置输入指挥小海龟的命令。)
        你们发现没有标题栏、菜单栏、工具栏以及命令窗口显示的都是英文信息,这是因为LOGO是一种计算机程序设计语言,它是美国的科学家开发出来的。如果你们好好学习长大了也能开发软件,是不是就会用我国的文字——中文?
        教学意图:教学中引出新主题时,首先让学生对该内容“想一想”、“试一试”。这种尝试类似于我国著名的

www.youer8.com 小学数学教学专家邱学华老师所首创的尝试教学法。引题尝试是为了激发学生的求知欲,让学生通过尝试来了解与该主题相关的一些操作要素及常见问题,有利于教师在教学时有针对性地介绍。
        4、展示本领
        对于LOGO语言的命令,教师如果不进行引导学生是无从知晓的,但是生硬地交给学生又会使课堂枯燥乏味,让学生通过观看结果、认真观察、寻找原因的方法自己发现,会大大提高学习的兴趣,学生也会乐意做尝试性的练习。
        1)藏龟显龟
        师:(输入HT)小海龟很调皮和我们玩起了捉迷藏,你知道他是怎么藏起来的吗?
        估计:老师输入了HT
        对策:如果学生不会说让一名学生到前面来看着我操作。
        师:小海龟藏起来了,你们能想办法把它找出来吗?
        估计:不能(猜一猜应该怎么做呢?)
        老师和它谈一谈看他会不会出来。(输入ST)刚才我是怎么做的?
        估计:输入字母ST
        你们也来试一试?HT  ST有什么作用?
        学生练习观察小海龟的变化?
        师:这两组字母有什么作用?
        估计:HT小海龟藏起来,ST小海龟出来。
        2)调入文件
        师:为了表示对同学们的欢迎小海龟想表演一个拿手好戏请看(调入文件),你要注意看是怎样进行表演的。
        那位同学看清楚了?(点名演示)
        请你指挥小海龟画图吧!
        学生练习

上一页  [1] [2] [3]  下一页


Tag:小学信息技术教案五年级信息技术教案,六年级信息技术教案小学信息技术 - 小学信息技术教案

上一篇:小学六年级下册信息技术教案