概要：本节课，我是利用现有资源，开发的一节计算机网络教学课。主要是通过师生双边活动实现培养学生创新素质这一目标的，我就从以下几方面谈起。一、 教材分析与学生分析（一）教材分析：《信息技术课程标准》指出：信息技术学科教学应该注重培养人文性，强调师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。在新课标中我们不难看出，现代信息技术学科教学不但重结论，更重视过程。第一，要把过程与方法视为课堂教学的重要目标（过程不仅具有手段性的价值，过程本身也具有目的性的价值）；第二，要使教学过程真正成为学生阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑、创新的过程；第三，要真正树立可持续性发展和终身学习的理念。《网上浏览——信息搜索》一课的教学，我主要让学生自己完成学习的全过程，在学生的学习过程中，我只是扮演一个参与者、组织者与引导者的身份。积极引导学生自己发现问题、分析和解决问题，从而提高学生学习信息技术课的兴趣。在互联网
网上浏览——《信息搜索》教学设计,标签：五年级信息技术教案,六年级信息技术教案,http://www.youer8.com本节课，我是利用现有资源，开发的一节计算机网络教学课。主要是通过师生双边活动实现培养学生创新素质这一目标的，我就从以下几方面谈起。
一、 教材分析与学生分析
（一）教材分析：
《信息技术课程标准》指出：信息技术学科教学应该注重培养人文性，强调师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
在新课标中我们不难看出，现代信息技术学科教学不但重结论，更重视过程。
第一，要把过程与方法视为课堂教学的重要目标（过程不仅具有手段性的价值，过程本身也具有目的性的价值）；
第二，要使教学过程真正成为学生阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑、创新的过程；
第三，要真正树立可持续性发展和终身学习的理念。
《网上浏览——信息搜索》一课的教学，我主要让学生自己完成学习的全过程，在学生的学习过程中，我只是扮演一个参与者、组织者与引导者的身份。积极引导学生自己发现问题、分析和解决问题，从而提高学生学习信息技术课的兴趣。在互联网上搜索信息，是学生非常感兴趣的内容，教师应力求在轻松的氛围中让每个学生都能在网上找到自己需要的信息，以满足学生的成就感，激发他们学习后续知识的浓厚兴趣。同时，培养学生自主学习的能力。通过具体操作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操；培养学生主动学习、团结合作的精神；通过实际操作，使学生掌握搜索信息的技巧，从而为后面的学习打下坚实的基础。让学生明白无论做任何事情都要踏踏实实地，只有这样才会取得成功。
（二）学生分析：
五年级的学生已具备了一定的自学能力、分析问题和解决问题的能力，他们认识事物是由感性认识逐步上升到理性认识，根据学生这一身心规律，我制定了以下学习目标。
二、 教学目标
1、 知识目标：通过各种学生已有的知识和社会经验，引导学生理解搜索引擎的含义，并且掌握利用搜索引擎搜索信息的方法。
2、 能力目标：培养学生的自学能力、合作能力、动手实践能力。
3、 创新目标：培养学生创新意识、创新思维等创新品质。
4、 德育目标：通过对本课的学习，增强学生热爱祖的美好情操。
5、 通过具体操作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操；培养学生主动学习、团结合作的精神；通过实际操作，使学生明白骄傲使人落后,虚心使人进步。 做事情要踏踏实实地,这样才会取得成功。
三、 教材处理
依据教学目标，我确定本节课的重点：用自己喜欢的方法自学，找出在互联网络中搜索信息的方法，并实践总结，掌握这种方法。难点是培养学生自己动手、动脑在互联网中搜集“2008北京奥运”信息的能力，以及让孩子们准确归纳本次奥运的特色，以培养学生的归纳总结能力。
本节课教学中，我首先提问学生有关2008北京奥运的一些知识，激发学生们的学习兴趣，再次提问如何在电脑网络中搜集信息，找出他们的弱点，激励他们自学新课。在学生的自学过程中，我把主要精力放在指导学生学习上，鼓励学生自己动手操作、自学自悟、合作学习，教师相机指导、点拨。这样突出学习重点内容，使学生明确搜集信息的方法，又为难点内容的理解奠定基础，做到合理处理教学内容，取舍得当。
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四、教学方法与教学手段
本节课，我运用的是“研究体验式创新教学法”中的“诱导式研究体验创新教学程序” 。研究体验式创新教学法是我校按照省创新教育课题组的统一要求，结合我校教学实际而拟定的一种教学法。研究体验式创新教学法是学生在教师积极有效地帮助下，开展研究式学习和体验式学习，提高创新素质，努力形成创新人格的教学方法。它不仅是一种教学方法，也是一种操作模式，更是一种先进的教育理念。按照这一教学法的基本要求，在本节课中，我通过运用了创设情境法创设情境，激发学生情趣；运用找特点研究法为学生提供信息，引导大家积极参与学习活动；运用体验式研究法引导学生体验，让他们亲身感悟；还运用学生自己喜欢的学习方法，充分体现学生是学习的主人。
这节课，为帮助学生更好地理解本节课的教学内容，我充分发挥多媒体教学手段的优势，在整个教学过程中，适时、适度地让学生自己动手播放课件，为学生理解本节知识、领悟实践操作方法，提供极大的帮助。
五、教学过程
《信息技术课程标准》提出：教师要努力构建思想、知识、情感交流的网络型的课堂教学结构。按这一要求，本课中，我通过抓住“五点”来组织教学，也就是：重点、难点、德育点、创新点、空白点。在重点内容学习过程中，我激发学生主动参与学习的欲望，放手让孩子们自主学习、合作学习、探究学习。在这一过程中，既充分学习重点内容，又为难点内容的理解减缓了坡度。
德育点：德育点是本节课学习的落角点。通过重点内容的学习理解，德育目标得以实现。
创新点：创新点的确立是培养学生创新素质的基本途径。新课标中提出：信息技术教学除了要培养学生对信息技术工具的操作素养外，更要注重学生的创新精神和实践能力的培养。我特别注重鼓励学生大胆创新。本节课的创新点有多处，其中创新性应用环节是最明显的一个创新阶段，在学生自学掌握利用搜索引擎搜集信息的方法后，自己动手实践找出2008北京奥运的网站、收集有关2008北京奥运的信息，并归纳2008北京奥运的特色，在培养学生创新品质的同时，学生的动手实践能力有所提高。