概要：一、教材分析 教学内容为《小学信息技术》五年级下册《幻灯片切换方式》。 作为增强页面动感的又一手段， PowerPoint的幻灯片切换和动画效果，与FrontPage中的网页过渡在操作及效果上具有共性。教学中可适当复习所学知识，让学生把握共性，整合新旧知识，构建新的知识体系。 切换方式与动画效果的设置，是学生非常感兴趣的内容，教师应力求在轻松的氛围中让每个学生都能完成令自己满意的作品，使学生有成就感，激发他们学习后续知识的浓厚兴趣。同时，培养学生自主学习的能力。 二、教学目标 1、进行知识整合，掌握共性，触类旁通。 2、掌握设置幻灯片切换方式与动画效果的操作技能。 3、培养创新精神，增强实践能力，提高信息素养。 4、激发热爱家乡、热爱祖国的情感，培养审美意识。 三、教学重、难点 重点：切换方式与动画效果的设置操作； 难点：处理好幻灯片过渡时间和幻灯片中动画出现时间的间隔。 四、教学方法及手段 教学方法：以任务驱动为主线，结合演示法、实习法、谈活法。 手段：利用苏亚星多媒体网络教室进行“屏幕广播”。 五、软件准备 （1）多媒体电子教室系统 （2）PowerPoint软
小学信息技术五年级下册《幻灯片切换方式》教学设计,标签：五年级信息技术教案,六年级信息技术教案,http://www.youer8.com一、教材分析
教学内容为《小学信息技术》五年级下册《幻灯片切换方式》。
作为增强页面动感的又一手段， PowerPoint的幻灯片切换和动画效果，与FrontPage中的网页过渡在操作及效果上具有共性。教学中可适当复习所学知识，让学生把握共性，整合新旧知识，构建新的知识体系。
切换方式与动画效果的设置，是学生非常感兴趣的内容，教师应力求在轻松的氛围中让每个学生都能完成令自己满意的作品，使学生有成就感，激发他们学习后续知识的浓厚兴趣。同时，培养学生自主学习的能力。
二、教学目标
1、进行知识整合，掌握共性，触类旁通。
2、掌握设置幻灯片切换方式与动画效果的操作技能。
3、培养创新精神，增强实践能力，提高信息素养。
4、激发热爱家乡、热爱祖国的情感，培养审美意识。
三、教学重、难点
重点：切换方式与动画效果的设置操作；
难点：处理好幻灯片过渡时间和幻灯片中动画出现时间的间隔。
四、教学方法及手段
教学方法：以任务驱动为主线，结合演示法、实习法、谈活法。
手段：利用苏亚星多媒体网络教室进行“屏幕广播”。
五、软件准备
（1）多媒体电子教室系统
（2）PowerPoint软件。
（3）教师自制课件：
幻灯片：《美丽的苏州园林》（教师机上有切换效果、学生机上无切换效果）。
网页：学校《班级网页》（有网页过渡效果）。
六、教学策略设计：
（一）创设情境、营造气氛
屏幕广播：幻灯片：《美丽的苏州园林》（各幻灯片有“飞”出来的效果）。
问：想不想让你的幻灯片放映时“飞”起来？
（二）提出问题、启发引导
1、你知道这种“飞”出来的效果在幻灯片中是怎样做出来的吗？
2、布置任务1：“设置幻灯片切换方式”：要求所有学生完成； “换页方式”：弹性任务，为水平较高学生设置。
（三）自行研讨、意义建构
教师在此期间进行操作辅导、答问，以保证所布置任务的顺利完成。
（四）自主评价、及时调整
1、让基础一般的学生演示。
2、师生评析：重点是操作方法和技能。如“幻灯片切换”在“菜单”中的位置、效果的选择、速度设置、换页方式的设置、应用或全部应用等。
3、屏幕广播：网页：《班级网页》（有网页过渡效果）。
问：PowerPoint与FrontPage两种软件的过渡效果及设置方法有什么相同和不相同吗？
（五）知识应用、巩固强化
1、布置任务2：“设置动画效果”。
2、学生练习，教师辅导。
（六）作品赏析、情感升华
1、展示任务完成好的作品。
2、审美与赏析：重点是情感评价、审美意识。如效果设置与整体风格的协调统一、对活动与作品的态度等。
七、教学过程设计：
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教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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创设情境、营造气氛 [屏幕广播] 幻灯片：《美丽贵州》（各幻灯片有“飞”出来的效果）。 [提问]想不想让你的幻灯片放映是时“飞”起来？ |
观看屏幕广播，思考， |
激发学生兴趣，调动学生的积极性，拓展学生思维。 |
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提出问题、启发引导 [提问]你知道这种“飞”出来的效果在幻灯片中是怎样做出来的吗？在“菜单”栏里用哪个命令？ 布置任务1：“设置幻灯片切换方式”：要求所有学生完成； “换页方式”：弹性任务，为水平较高学生设置。 |
回答1： 设置幻灯片切换。 回答2： “幻灯片放映”菜单下的“幻灯片切换”命令。 |
巧妙质疑，让学生充分发挥自己的想象，大胆猜测。 任务驱动、分层教学，培养自主学习能力。 |
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自行研讨、意义建构 教师在此期间进行操作辅导，答问，引导学生积极思考，大胆猜想。鼓励相互帮助。 可能出现的问题：切换方式设置后发现以前设置的有些效果消失。解决：处理好幻灯片过渡时间的间隔。 [提问] 如果我们要删除切换方式呢？ [提问]要修改切换方式呢？ 收集“任务1”学生实习操作测验数据。 |
学生用PowerPoint软件打开幻灯片：《美丽的贵州》。反复设计，不断地通过实践、查询进行探究、验证，设置幻灯片切换方式。会用“幻灯片放映”菜单下的“幻灯片切换”命令设置幻灯片切换的多种效果。选择“切换方式”、设定“过渡时间”。 回答：选择“切换方式”为“无切换”。 回答：重新选择“切换方式”。 完成任务1。 |
让每个学生都尝试，培养创新精神，提高实践能力。 启发学生加深对教学内容的理解 |
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教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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自主评价、及时调整 1、启发、引导 [提问] PowerPoint与FrontPage两种软件的过渡效果及设置方法什么异同之处？ |
1、让基础一般的学生演示。 2、师生评析：重点是操作方法和技能。如“幻灯片切换”在“菜单”中的位置、效果的选择、速度设置、换页方式的设置、应用或全部应用等。 观察网页切换方式与动画效果，回忆，思索。 相同点：都是过渡效果，美化了页面间的交换过程，增强了页面间的动感。 不同点：FrontPage中的网页过渡效果的设置只对当前页面有效；而PowerPoint中幻灯片的切换效果可对一张或多张幻灯片同时设置。 |
让学生在自评、互评中得到锻炼，受到激励。同时，让更多的学生学会操作。 帮助学生回顾所学知识。 注重学科内知识的整合，合理地建立教学内容间的联系。 |
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知识应用、巩固强化 1、布置任务2：“设置动画效果”。 2、学生练习，教师辅导。 收集“任务2”学生实习操作测验数据。 |
会用“幻灯片放映”菜单下的“动画效果”命令设置幻灯片多种动画效果。 完成任务2。 |
注重效果设置与整体风格的协调统一，培养学生的审美意识。 |
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作品赏析、情感升华 组织、合作 [结束词] 同学们的作品设计得美吗？贵州美吗？你对自己的家乡、自己的祖国热爱吗？ |
1、展示任务完成好的作品。 2、审美与赏析：重点是情感评价、审美意识。如效果设置与整体风格的协调统一、对活动与作品的态度等。回顾所学，建立知识间的联系。 |
增强学生的成就感，培养审美意识，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。 在情感的高潮中结束本课。 |
教学后记：教学设计借鉴了孝感市王均成老师的设计，我做了一下修改。在实际上课中通过欣赏贵州山水的美，欣赏家乡的美丽，学生的积极性、创造性和热爱家乡的感情被充分调动了起来，学生要学，要使自己的幻灯片更美，效果很好。出现的问题是有些学生对FRONTPAGE的操作已经有些忘记，课前复习一下效果会更好。通过对比两种软件的切换效果，学生可以发现原来有些软件的操作是相通的，从而为以后再学习其他软件时打下基础，信息教学我感觉并不是要学生掌握一种或多种软件的使用，而是学生通过操作培养一种思维方法，有了这种思维相信学生学起东西来就能事半功倍。说得不好，恳请各位专家、同行批评指正。