概要： “求一个数的(de)几分之几是多少……”，站在讲台上讲课的(de)是我(wǒ)的(de)数学老师何老师。何老师是五年级才教我(wǒ)们的(de)，记得(de)那时我(wǒ)们班的(de)调皮是全校有名的(de)，弄的(de)原先教我(wǒ)们的(de)罗老师也向我(wǒ)们‘‘投降”.于是学校派了一位新的(de)数学老师来教我(wǒ)们,我(wǒ)们全班同学都猜测着新老师是谁.何老师刚进教室时，我(wǒ)打量了他(tā)的(de)样子:挺慈祥的(de),短头发,浓浓的(de)眉毛,一双炯炯有神的(de)眼睛，高鼻梁。看着他(tā)一副文质彬彬的(de)样子，我(wǒ)不(bù)由地(de)想：这位老师太软了，别提教书了，自己先泥菩萨过河自身难保。何老师走上讲台对我(wǒ)们说：“大家好，我(wǒ)是你(nǐ)们新数学老师何老师。”接着在黑板上写出我(wǒ)们四年级时三个班的(de)数学期考情况,并信心十足的(de)说会赶上别
关于老师的作文：数学老师的“三把火”,标签：有关老师的作文,描写老师的作文,http://www.youer8.com之后老师的(de)每次发火都是火上添油，我(wǒ)对何老师的(de)印象只有一个字----“凶”。直到六年级，也就是现在，发生了一件事，使我(wǒ)改变了对何老师的(de)看法。
那是前几个周的(de)一天，老师来修我(wǒ)们班坏了的(de)两盏灯，起初还是安然无恙，可过了一会儿，意想不(bù)到的(de)事发生了，“咣当”一声，老师从桌子上跌了下来。我(wǒ)们几个同学忙跑过去扶起老师，老师手脚都有伤，更严重的(de)是老师左手上有一个伤口，可以看到里面的(de)肉了。我(wǒ)们着急地(de)问：“老师，疼吗？”老师忙说：“没事。”可他(tā)皱起的(de)眉毛让我(wǒ)们知道老师很疼很疼。有一位男同学说：“老师踩的(de)桌子原先就坏了。”我(wǒ)们忙责备他(tā)明明知道那又为什么不(bù)扶桌子呢？他(tā)可能感到自责了，变得(de)无话可说。老师又说：“没事。”说得(de)那般轻松，那般自然。之后又踩上一个桌子继续修灯了。我(wǒ)们小心翼翼的(de)扶着，生怕老师再受伤。看着老师的(de)身影，我(wǒ)想到的(de)是深深的(de)自责和(hé)悔恨。老师终于点起了第三把火——心火。
每次看到那两盏明亮的(de)灯，我(wǒ)想到的(de)不(bù)是老师受伤的(de)情景，而是一位老师对待学生象亲子女的(de)心，老师虽然很凶，但他(tā)的(de)心里所想无人知晓，他(tā)宁愿我(wǒ)们怕他(tā),也不(bù)愿我(wǒ)们放荡不(bù)羁。