概要：书包里的学问一、目的要求与活动准备（一）活动目标1．知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。2．过程与方法：整个活动过程以班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动。3．情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。（二）活动准备1．教师准备（1）设计好课前调查表；（2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格……（3）从相关网站上查找相关资料，目前市场上流行的各种书包的资料，学生大胆创新的新颖的书包设计等。（4）通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。2．学生准备（1）准备制作与设计书包所需的材料、工具和小饰物。
六年级综合实践活动:书包里的学问 商品与品牌,标签：小学综合实践课教案,综合实践课,http://www.youer8.com书包里的学问
一、目的要求与活动准备
（一）活动目标
1．知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。
2．过程与方法：整个活动过程以班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动。
3．情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。
（二）活动准备
1．教师准备
（1）设计好课前调查表；
（2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格……
（3）从相关网站上查找相关资料，目前市场上流行的各种书包的资料，学生大胆创新的新颖的书包设计等。
（4）通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。
2．学生准备
（1）准备制作与设计书包所需的材料、工具和小饰物。
（2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格……
（3）到商场了解书包的相关情况。
（4）自由结合分组，民主选定组长、组长安排组内分工，由学生组长领导各组分头制定调查计划，活动展示方式。
（三）课时安排：2—3周。
☆《书包的学问》教学设计
（一）谜语导入，激情引趣
揭示主题
（二）生活观察，发现问题
1、这个与我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？
生谈自己对书包的直观了解；(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度。)
2、大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？(培养观察能力)
3、除此之外，你还想从那些方面了解它？引导学生提出问题。
（三）合作填表，整合思维，共享资源
1、在四人小组内合作填书上表格：
（1）学生谈如何高效完成表格：
老师总结提示：正如同学们所说，表格内的一些栏目需要自己填写，还有一些（如整洁度）因为每个人的标准不一样，所以可以推选一人来调查。总之，只有分工合理，才能做到高效、快捷。
（2）组内合作填表
（1）请最快的小组谈经验，请最慢的小组谈教训；
（2）一人选取一个栏目谈在调查表中发现的问题；(对合作学习的反思，更能巩固合作分工的方法)
（3）专题探究，通过调查资料进行交流：
①“重量”：多重的书包不损害健康？是不是书包越重，学习越好？
②“样式”：什么样式的书包最利于健康？怎样合理利用书包内的隔层？(提示学生养成良好的整理书包的习惯)
③“品牌”辩论会：
④“价格”：价格越贵，质量越好吗？
⑤“整洁度”：通过对比多人书包，评出“整洁之星”，畅谈整理书包的经验。(促使学生养成良好的生活习惯。)
（四）奇思妙想，拓展创新
1．通过前面的研究，你一定想让你的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么快快献出你的创意吧。学生思考一分钟。
2、游戏：比比谁的创意多、谁的创意新？
规则：将全班按座位或男女分为两组，由上节课评出的“整洁之星”一方先说，对方说过的不许重复，在规定时间内说的多的为胜方。
3、将刚才你听到的认为最好的创意，用简明的语言
写在书上。(通过游戏活跃课堂气愤，引起竞争意识，养成聆听的习惯。)
（五）动手实践，感官互动，培养情趣
俗话说：不能光说不练。让我们赶快行动起来吧，把自己的创意变成现实。
看书中的制作步骤及提示，想一想：我们在制作过程中有哪些注意事项？（安全；教授缝纫的技巧；可以请朋友帮帮忙；用自己喜欢的饰物进行包装……）
（六）做一做
（七）评一评。评出“心灵手巧星”、“创意星”、“最佳拍挡”……
五、拓展探索，以趣引趣
1．我们已经对书包有了深刻的认识，许多同学通过学习和实践，对我们的这位朋友有了更深的感情。有成语叫“爱屋及乌”，说的是（简单解释），
一位日本小朋友就是如此：（教师讲述教材故事），并引导学生进行试验。(利用故事和试验进行兴趣的迁移，学生更利于接受。)
2．将你感兴趣的东西也做个研究，用研究报告进行交流。(学会聆听，提高书面表达能力。)
3．成果展示会，评出“智多星”、“科技小标兵”……
(动手之前先动脑，并掌握基本的使用工具的方法和劳动技巧，扫清制作障碍。)
商品与品牌
一、
（一）活动目标
1．知识与能力：了解商品与品牌的有关知识，培养初步的商品品牌意识。
2．过程与方法：引导学生探索商品交易的过程，了解品牌在商品交易过程中的重要性和商品交易的原则、基本方法。尝试用调查和探究的方法解决问题。
3．情感态度与价值观：引导学生走近商品，激发