小学综合实践活动课：《纸的研究》成果展示阶段活动设计

概要：活动内容: 综合实践活动主题的确定要求我们结合学校周边环境,根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发。我校长期以来一直致力培养学生环境保护意识及良好的行为习惯,所以我们决定围绕“纸的研究”开展一次活动。学生可以通过这个主题活动去调查纸、认识纸,并以纸为线索锻炼自己收集处理信息的能力,培养整理资料、梳理知识结构的能力、与人交往的能力以及形成良好的环保意识。 活动目标: 知识目标:通过活动的实施,使学生获得有关纸的知识,让学生了解环境的现状,培养学生环保意识。 能力目标: 1.能够在现实生活中发现问题,并能筛选出有研究价值的问题,主动开展调查研究,体验课题探究的过程与方法,初步具有发现、筛选、探究的能力。 2.能根据需要利用图书馆、网络等资源,初步形成自主收集信息、处理信息的能力及动手实践能力。 3.通过与他人的交流,逐渐形成合作与分享的意识,培养学生合作能力。 情感目标:引导学生关注中国古代四大发明之一——造纸术,激发民族自豪感。 展示阶段活动纪实: 一、课前导入 师:同学们,主题活动《纸的研究》我们已经进行一个月了,想一想,这一个月里我们都做

小学综合实践活动课：《纸的研究》成果展示阶段活动设计,标签：小学综合实践课教案,综合实践课,http://www.youer8.com
活动内容: 
　　综合实践活动主题的确定要求我们结合学校周边环境,根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发。我校长期以来一直致力培养学生环境保护意识及良好的行为习惯,所以我们决定围绕“纸的研究”开展一次活动。学生可以通过这个主题活动去调查纸、认识纸,并以纸为线索锻炼自己收集处理信息的能力,培养整理资料、梳理知识结构的能力、与人交往的能力以及形成良好的环保意识。 
　　活动目标: 
　　知识目标:通过活动的实施,使学生获得有关纸的知识,让学生了解环境的现状,培养学生环保意识。 
　　能力目标: 
　　1.能够在现实生活中发现问题,并能筛选出有研究价值的问题,主动开展调查研究,体验课题探究的过程与方法,初步具有发现、筛选、探究的能力。 
　　2.能根据需要利用图书馆、网络等资源,初步形成自主收集信息、处理信息的能力及动手实践能力。 
　　3.通过与他人的交流,逐渐形成合作与分享的意识,培养学生合作能力。 
　　情感目标:引导学生关注中国古代四大发明之一——造纸术,激发民族自豪感。 
　　展示阶段活动纪实: 
　　一、课前导入 
　　师:同学们,主题活动《纸的研究》我们已经进行一个月了,想一想,这一个月里我们都做了什么? 
　　师:对,我们先确定了研究的小主题,又自由组成了合作小组,并且在小组长的带领下制订了活动计划,根据计划做了许多相关的准备工作。这节课我们来完成活动的最后一个步骤“汇报展示”,也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示,同学们准备好了吗? 
　　二、展示活动 
　　第一组:纸的历史 
　　生:我们是“历史中的凤尾蝶”小组,在这一个多月当中,我们主要针对“纸的历史”进行了研究。之所以起了这个名字,是因为我们觉得凤尾蝶是蝴蝶中最美的一种,我们相信我们是今天汇报最好的一个小组,我们的口号是 “闪亮的凤尾蝶、出众的凤尾蝶”。 
　　生1:我们通过上网查询了解到,现代造纸术与古代造纸术是密切相关的,它是我国四大发明之一。大家知道人们在发明纸之前是怎么记录的吗?同学们请看。(播放多媒体,并解说。) 
　　首先古人是用结绳的方法,在遇到事的时候打个结,事情过后再打开。然后,人们又开始在龟甲骨上刻一种文字,由于刻字困难,只能作简要的记载。到了春秋时期,人们又用竹简和木简做记录文字的载体,比甲骨方便许多,但使用起来很笨重。后来,有了丝织品,人们用帛代替了简。一直到东汉时期,蔡伦发明造纸术。你们想知道蔡伦是怎样造纸吗?让我们一起来看看吧。(多媒体显示。) 
　　生2:我们按照古代造纸术的流程在科学老师的指导下,也尝试着造了一张纸。(学生边操作边介绍,展示自己动手做出的五颜六色的纸。) 
　　生3:比起古代的造纸技术,现代的造纸技术要先进多了,请大家随我们一起到大宇造纸厂参观吧。(播放多媒体。)怎么样,我们很棒吧! 
　　师:多么团结的一个小组,而且有一个非常别致的名字,给老师留下了深刻的印象。老师还有一个问题想了解一下,刚才我发现你们做的这些纸中,有两张纸很特别,上面有不同的点缀,这是谁的主意呀? 
　　师:你们造的纸除了可以使用以外,还具有观赏性。让我们把掌声送给具有实践精神,而且又勇于创新的“历史中的凤尾蝶”小组。 
　　第二组:纸与艺术 
　　生:大家好,我们是“艺术之星”小组。我们小组的研究主题是 “纸与艺术”。我的口号是:艺术之星、闪亮之星、天上繁星、我是明星。 
　　生:我们在研究的过程中,收集了各种各样的纸,根据大家的建议,我们做了很多值得我们骄傲的艺术品。下面就请大家欣赏。 
　　生1解说:艺术之星、闪亮之星,在我们繁星中,还有这样一个可爱之星。橙色的裙子上,点缀着一个个可爱的小蝴蝶结,裙子是用闪光纸制成的,她的身上处处洋溢着可爱与活泼。 
　　生2解说:东汉末年分三国,烽火连天战不休。瞧,我们的武士出场了。中间武士的盔甲是用纸壳做成的。他们手中还拿着各种纸制的武器。是不是很威武呢? 
　　生3解说:一对可爱的姐妹花,大家看,她们仿佛希腊神话中的双子座。 
　　生4解说:蓝色代表纯洁、代表希望,现在出场的是我们小组的海洋公主。她手里拿的纸花承载着我们对老师的无比敬意,蓝裙子上有一个个美丽的彩色泡泡,那是我们美好的心愿。 
　　生:纸的艺术品随处可见,我们在图书馆、美术课上、信息技术课上受到启发,创作了这些作品。我们在制作过程中是不是很顺利呢? 
　　生1:有一天我刚要睡,突然来了灵感,赶紧动手做起来,生怕这灵感消失。虽然我付出了许多时间和心血,但当我看到我亲自做的纸衣服时,我感到了莫大的成就感,也使我懂得了只要付出就会有回报。 
　　生2:一开始我们研究这个主题时,没有任何头绪。后来,我们在漫画书、电视上找到了古代盔甲和燕尾服的样子。 
　　生:很遗憾,今天我们不能把所有纸艺术品都带来给大家欣赏,下课后同学们可以到我们小组来欣赏这些纸做的艺术品。我们小组汇报到这里。谢谢大家! 
　　师:谢谢同学们,老师真为你们感到自豪。看着这一件件精美的艺术品,我想在不久的将来从你们中间肯定会诞生很多设计师、艺术家。而且,最让我佩服的是你们遇到困难,不怕困难,有勇于挑战的勇气和信心。我觉得你们小组还有一个优点值得我们学习,那就是从美术课、信息技术课上受到启发后,遇到困难懂得向相关学科的老师,甚至是家长寻求帮助,这一点很聪明,这正是我们综合实践活动非常倡导的做法。下面哪一个小组接着进行展示呢? 
　　第三组:纸与环保 
　　生:大家好!我们是“绿色行动”小组,刚才看了几个小组的展示,我们由衷地佩服,可热闹过后我想同学们也应有理性的思考,我们的纸主要原料是什么?我们的纸资源是无穷尽的吗? 

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