概要：Yes， I am …No， I am…Group work:One child close his/her eye.Then throng asking questions to find who is her partner.Are you tall/short?Are you fat/thin?Are you big/small?Are you (age)?Are you…?Ask some groups do the games in front of the class.Vote the best one.How many pencils?Have the students say the rhyme on SB 1A p29. Then show the students some stationery items. Have them count the items with you.在游戏中学，激发学习兴趣。While-task procedureRhymeHave the students listen t
上海牛津二年级上英语：新同学（1）,标签：三年级英语同步,http://www.youer8.com
Ss: Four.
T: (shows 3+5) How much?
Ss: Eight.算一算练一练比一比，提高学生学习兴趣。
Make a dialogueHave the students listen and repeat after the recording “look and say’ on SB p11. Try to have them say in roles.
E.g.，
T: This is Peter.
S1: Hi.
S2: Hi. I’m Alice.
S3: Hello. I’m Kitty.
S3: Hello， Peter.
S1: Hi. Are you Alice?
S3: No. I’m Kitty.
S1: Sorry. You are Alice.
S2: Yes， I’m Alice.
S1: You are Kitty.
S3: Yes， I’m Kitty.创设情景，巩固句型。
Letters: Uu--WwRead and copy the letters复习字母，为拼写单词做准备。
ost-task activityWorkbook P10，11Part A and B做练习，熟悉单词，练习听力。
Homework： 1.Say the rhyme:One， two， three.
2.Make a dialogue: Are you…?
Yes， I’m…/No. I’m …
3. Write the letters: Uu—Ww.
课后反思：本课教学的是数词1-10，以及有关于年龄的表达法。在设计教学过程时根据儿童好胜心强、爱表现自己的这一特点，采用了很多游戏来激发学生操练数词的兴趣，有看教师的口形读单词，目的在于让学生看到正确的发音口形，来纠正自己的发音;还有就是听老师说一个数词，他们来说上一个数词或下一个数词，看学生的反应如何，就可得知他们对于这些数词掌握的情况，以便及时进行巩固;最后安排的是读号码，通过这个游戏来进一步巩固学生对于这些数词的掌握程度。在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计fingers的游戏注重的是面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励学生不断上进。