概要：四年级下册Unit 3 Read and write说课稿各位领导、各位评委：大家好！我说课的内容是小学PEP英语四年级下册Unit 3第三课时Read and write .我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这五个方面展开我的说课。一、说教材1、教学内容和地位本课时是本单元中的第三课时，是功能型、交际型的综合训练课，是学生在A部分Let’s learn 和Let’s talk www.youer8.com掌握了服装词组Red shirt ，white sweater ，green skirt 的基础上继续深入学习red， yellow ，green ，blue and white五个颜色单词及句型 Is this your T-shirt ? No, it isn’t.的运用和书写。2、教学目标A.语言知识目标：1） 五个颜色单词red yellow green blue white 的掌握和运用。2 www.youer8.com） 能对所属衣物进行提问及回答Is this your T-shirt? No , it isn’t .3） 能在图
四年级下册Unit 3 Read and write说课稿,标签：pep小学英语说课稿,小学英语说课稿范文,http://www.youer8.com四年级下册Unit 3 Read and write说课稿
各位领导、各位评委：
大家好！
我说课的内容是小学PEP英语四年级下册Unit 3第三课时Read and write .我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这五个方面展开我的说课。
一、说教材
1、教学内容和地位
本课时是本单元中的第三课时，是功能型、交际型的综合训练课，是学生在A部分Let’s learn 和Let’s talk
www.youer8.com 掌握了服装词组Red shirt ，white sweater ，green skirt 的基础上继续深入学习red， yellow ，green ，blue and white五个颜色单词及句型 Is this your T-shirt ? No, it isn’t.的运用和书写。2、教学目标
A.语言知识目标：
1） 五个颜色单词red yellow green blue white 的掌握和运用。
2
www.youer8.com ） 能对所属衣物进行提问及回答Is this your T-shirt? No , it isn’t .3） 能在图文和场景下进行简单的交流和表演。
4） 正确在四线三格中书写单词和句子。
（设计意图：由于本课时是综合训练课，学生不仅要能听、说、读、写还要会运用。）
B.情感态度目标
通过本课的学习使学生达到初步运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和良好的书写习惯。
（设计意图：根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的理解，并结合学生的实际情况来设计的。）
3、教学重、难点
1） 颜色单词及句型在交际中的运用
2
www.youer8.com ） 五个单词及句子在四线三格中的正确书写。(设计意图：学生在Let’s learn 和Let’s talk 部分已掌握了有关的服装词组并能用这些词组完成简单的句子，因此我把本课的教学重、难点设置为这两点。)
4、教学准备
服装、贴画、英语书写纸、工作证、卡片、录音机、磁带和课件
（设计意图：教具的合理运用有助于突出重点、突破难点，使教学活动更容易操作，在这一节课中我准备了服装、奖励学生的贴画、进行书写比赛的英语书写纸、工作证和卡片。）
二、说教学
在教学活动中，我通过各种生动、形象、有趣的手段激发儿童的兴趣，根据对以上教材的分析，结合教学重、难点，在这一课时中我采用了：
1、实物直观法
（设计意图：形象直观的实物把语言点形象化和具体化有助于学生直接理解所学的英语
www.youer8.com 。）2、情景法
（设计意图：设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力。）
3、多媒体辅助法
（设计意图：多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。）
4、小组活动学习法
（设计意图：学生互相交流，共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，通过小组成员之间“荣辱与共”形成同步学习的环境。）勤表扬和多鼓励，使学生掌握语言点，在以下的教学过程的各环节中我将会谈到这些教法、学法的运用和操作。
附：我觉得这节课最大的特点是我创设了开放式的教室，把学生分成三组，整节课中教师都站在教室中央与学生朋友式的最近距离的接触。这样的设置更有利于在教学各环节中小组竞赛活动的开展和情景的操练，并给学生营造一个开放宽松的环境。
三、说学情分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以我在教学中面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
（设计意图：培养兴趣、掌握技能和良好的书写习惯。）
四、说教学过程
本着以学生学习为主体，教师启发为引导，组织学生进行广泛的语言实践活动，我把教学过程分为四部分来完成。即是热身——授课——操练——
www.youer8.com 总结。第一环节复习引入激发兴趣
Step One Warm-up
1. Let’s do.
歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以在热身环节中我选择播放Let’s do 部分的录音，学生站起来边跟唱边做动作，比如put on your T-shirt ， hang up your skirt ， take off your jacket ， wash your shirt（做动作）。
（设计意图：我之所以选择Let’s do部分作为热身，我觉得TPR活动深受儿童的喜爱，学生可以在唱一唱，动一动中活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，同时又复习了服装名称T-shirt skirt jacket
www.youer8.com 等。）2. Ask and answer.
在学生复习了服装名称以后，引导学生把颜色单词与服装联系起来，在这一部分的操作中，我运用了直观的实物来完成，比如：我拿起讲台上准备好的yellow dress ,问学生：What is this? 学生会回答： It’s a dress. What colour is it? It’s yellow. Do you like it ? Yes，I like the yellow dress. Here you are .（把衣服送给学生），用同样的方法复习其他的服装词组，red shirt, white sweater. 在这一环节不仅仅是停留到老师问学生回答，还可以学生问学生来回答，把课堂的主角交给学生。
(设计意图：在这一部分的操练中学生不仅掌握了服装词组又运用了句型 I like …为新知识的引入做好铺垫。)
第二环节借助多媒体学习新知
这一部分又分为对话教学和书写的学习
www.youer8.com 首先我来说对话教学的设计: