给孩子一个展示的舞台：用餐前的表演

概要：刚过了一个双休日，我们和孩子们又来到了幼儿园，不时地又会听到孩子们说：“老师，星期天我又学了一个故事，”“老师我有两首歌，待会儿我唱给小朋友听。”听到孩子们充满自信地要求，我真默默地为他们高兴。 到了中午用餐前，当我们两位老师给他们分饭分菜的时候，我就会安排这些孩子们为大家讲故事，或唱歌，但这些都是孩子们从外面听来或学来的，并要求讲故事或演唱时声音好听，注意表情，且能让全班的幼儿都能听见，然后待孩子们表演完了，我就会在他们的额头上贴一朵小红花。 今天屠诗敏又带来了两首歌和英语单词。瞧，她自己跑到前面搬来了我平时坐的那个凳子，然后象小老师一样唱起了歌，时不时地还加上了手的动作，全班孩子们都安静的听她唱歌，唱完了一首歌，她还会自己报幕，看，多有趣。她出了几个英语单词，每说出一个单词，就问：“这是什么意思。”嘿，孩子们在她的提问下都举起了小手，其中有好几个小朋友还真说对了。 好了，屠诗敏的歌和英语讲完了，该轮到徐思雨了，徐思雨是个害羞的小姑娘，胆子又小，今天她主动上前来讲故事，真是了不起了，她笑眯眯地

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刚过了一个双休日，我们和孩子们又来到了幼儿园，不时地又会听到孩子们说：“老师，星期天我又学了一个故事，”“老师我有两首歌，待会儿我唱给小朋友听。”听到孩子们充满自信地要求，我真默默地为他们高兴。

到了中午用餐前，当我们两位老师给他们分饭分菜的时候，我就会安排这些孩子们为大家讲故事，或唱歌，但这些都是孩子们从外面听来或学来的，并要求讲故事或演唱时声音好听，注意表情，且能让全班的幼儿都能听见，然后待孩子们表演完了，我就会在他们的额头上贴一朵小红花。
今天屠诗敏又带来了两首歌和英语单词。瞧，她自己跑到前面搬来了我平时坐的那个凳子，然后象小老师一样唱起了歌，时不时地还加上了手的动作，全班孩子们都安静的听她唱歌，唱完了一首歌，她还会自己报幕，看，多有趣。她出了几个英语单词，每说出一个单词，就问：“这是什么意思。”嘿，孩子们在她的提问下都举起了小手，其中有好几个小朋友还真说对了。

好了，屠诗敏的歌和英语讲完了，该轮到徐思雨了，徐思雨是个害羞的小姑娘，胆子又小，今天她主动上前来讲故事，真是了不起了，她笑眯眯地讲起了灰姑娘的故事，孩子们都听得入神了。

饭菜分好了，我马上就给她们俩的额头贴了一朵小红花，两个孩子都笑了，笑得那样的甜，明天又该有其他的孩子来讲故事了。

我利用餐前的这一段短短的时间，给孩子们一个展示的舞台，让孩子们在空余时间或者星期天，自己积极主动地学一些故事或歌曲，养成了良好的学习习惯和倾听习惯，并促使其他孩子也去学，能使孩子们的语言很快的提高，我觉得这样的办法效果很好，今后还要继续保持。



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