概要：4、家长参与法 幼儿教育不等于幼儿园教育，要提高幼儿的素质，促进每个幼儿富有个性的发展，单靠幼儿园的教育是难以实现的，幼儿园、家庭必须协同教育，才能共创一种有助于幼儿的发展。家长参与法就是利用家长资源，发挥家长所长，让家长参与到和幼儿的互动中来。 我们在鼓励幼儿和环境有效互动的同时，积极寻找有效的家长资源，让他们参与到与幼儿互动的情境中来，在社会的大背景之下促使幼儿和环境的互动更加有效。“家长义工进课堂”的活动就是一个很有效的方法。请妈妈爸爸老师，爷爷奶奶老师来参于指导幼儿的活动，这些“老师”的到来给班级活动带来了一丝新鲜的空气。家长们发挥自己的专长让孩子们感受到亲人的关注和关怀。 【案例】家长义工进课堂 这天，我们小班来了一群特殊的“编外教师”，那就是热心的家长们。这些家长老师，在来之前都忧心忡忡，不知道要教些什么。我们就根据他们的职业和专长，建议他们为孩子准备各自独特的活动。 虹虹妈妈手特别巧，在糖果店当起了“特级厨师”，教了小
引发小班幼儿与环境有效互动的操作方法,标签：幼儿园中班观察记录,幼儿观察记录,http://www.youer8.com
4、家长参与法
幼儿教育不等于幼儿园教育，要提高幼儿的素质，促进每个幼儿富有个性的发展，单靠幼儿园的教育是难以实现的，幼儿园、家庭必须协同教育，才能共创一种有助于幼儿的发展。家长参与法就是利用家长资源，发挥家长所长，让家长参与到和幼儿的互动中来。
我们在鼓励幼儿和环境有效互动的同时，积极寻找有效的家长资源，让他们参与到与幼儿互动的情境中来，在社会的大背景之下促使幼儿和环境的互动更加有效。“家长义工进课堂”的活动就是一个很有效的方法。请妈妈爸爸老师，爷爷奶奶老师来参于指导幼儿的活动，这些“老师”的到来给班级活动带来了一丝新鲜的空气。家长们发挥自己的专长让孩子们感受到亲人的关注和关怀。
【案例】家长义工进课堂
这天，我们小班来了一群特殊的“编外教师”，那就是热心的家长们。这些家长老师，在来之前都忧心忡忡，不知道要教些什么。我们就根据他们的职业和专长，建议他们为孩子准备各自独特的活动。
虹虹妈妈手特别巧，在糖果店当起了“特级厨师”，教了小店员制作糖果的本领；杰杰妈妈声音特别甜美，给孩子们带来了动听的故事，成了孩子们的故事王；怡怡奶奶是居委干部，教起孩子来还真有一套，数一数再找一找，不一会孩子们就把数和物配了对了……
● 案例分析：
“家长老师”的活动，既密切了家长、孩子和学校的联系，又大大开阔了孩子们的视野，为幼儿的探索性学习、体验性学习和创造性学习提供更广阔的背景。家长们通过参与，更加清楚地了解到了幼儿园学习、生活的特点，特别是自己的孩子在幼儿园的真实表现，这更有利于家园配合、因材施教。
通过以上四种方法，让每个孩子都有机会接触到环境，使孩子通过用自己的方式在与环境主动积极地相互作用中获得发展，作为教师，我们应创设与幼儿互动的环境，让幼儿用环境记录、描述自己一日生活，充分利用环境来展示自己的学习过程、探索过程，使环境成为“会说话”的展示环境，而不是单纯的装饰物，使幼儿真正地自己参与到环境当中、与环境互动，从而发挥其教育作用，体现价值。
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