概要：学习目标：知识与技能：读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴、热情好客、木栅栏”这几个词语的读音；通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”带点字的意思。过程与方法：能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。情感、态度、价值观：能结合课文有关内容理解课文作后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上练习自己的日常生活经验说说自己的感想。学习重点：学习运用读句子，找关键词的方法理解句子。学习难点：结合课文内容理解“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦”的意思。学习过程：一、质疑问难，导入新课。1、信任齐读课题。2、读了课题，你想了解些什么？生答。（预设：谁信任谁？他们是如何信任对方的？……）二、整体感知。1、自读课文，试着解决刚才提出的问题。2、交流。桃园主人客人3、概括课文的主要内容。三、深究语言，感受乐趣：（一）读读课文，找找文中哪些地方写出了桃园主人与客人之间的信任和被信任？画出有关的语句。
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学习目标：
知识与技能：读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴、热情好客、木栅栏”这几个词语的读音；通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”带点字的意思。
过程与方法：能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。
情感、态度、价值观：能结合课文有关内容理解课文作后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上练习自己的日常生活经验说说自己的感想。
学习重点：学习运用读句子，找关键词的方法理解句子。
学习难点：结合课文内容理解“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦”的意思。
学习过程：
一、质疑问难，导入新课。
1、信任齐读课题。
2、读了课题，你想了解些什么？
生答。（预设：谁信任谁？他们是如何信任对方的？……）
二、整体感知。
1、自读课文，试着解决刚才提出的问题。
2、交流。桃园主人客人
3、概括课文的主要内容。
三、深究语言，感受乐趣：
（一）读读课文，找找文中哪些地方写出了桃园主人与客人之间的信任和被信任？画出有关的语句。
（二）交流：
1、“桃子——自采——三里地”
（1）读读告示的内容，请你用几句话说说：告示告诉我们什么？
（2）联系上下文说说：“我和丈夫决定去看个究竟”时，想去看什么？
2、“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”
（1）自己读读这则留言，从中你获得哪些信息？
从“朋友，欢迎你！”可以知道这个主人很友好，视所有来桃林的客人为朋友。
知道了桃子的价钱，每篮是五美元。
从“尽管”一词可以知道，客人可以尽情地采桃子，不会收到主人的干涉，主人也相信客人会爱护桃子。（自采）
从“然后把钱放在箱子里”可以知道，主人相信客人会自觉地付钱。（自付）
（2）多友善的主人啊，虽然他用纸条与客人交流，但我们仿佛看见他就站在我们面前亲切地对我们说——（引读，指名读，点评：要如主人般热情）
（3）虽然我们没能见到主人，听到他的热情话语，但是，我们能感受到，此时大家的心情怎样？那么可想而知“我”和丈夫的心情了。
（4）再来读读这张纸条。
（5）大家看完这张纸条后，现在最想干什么？
看来同学们的想法又与“我”和丈夫的想法不谋而合了，那还等什么，去亲自体验一下吧，自己来读读课文的第四自然段！
3、自采桃子（课文第四节）
（1）读读第四节，注意读准字音。教师指导“根深叶茂”“沁人心脾”“馋涎欲滴”中带点字的读音。
（2）理解“我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中。”读读句子，有什么疑问？（预设：“沉浸”是什么意思？为什么用这个词？这“欢愉”指摘果实的快乐吗？……）
学生解疑，教师点拨小结：桃子的长势良好，显然是主人精心培育的结果。主人对客人的信任，使“我”感受到了信任的快乐。
4、“我把桃子小心翼翼地装进汽车，掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。”
（1）读句子，思考：从这句话中体会到什么？
小结：瞧，主人不担心人们摘了桃子不付钱，不担心大家多摘了桃子少给钱，也不担心有人会把无人看管的钱箱抱走，充分的尊重信任客人，让客人感受到受人尊重的喜悦。
（2）文章中多次提到狗，找到有关句子，画出来读一读。交流，出示：
“我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。”
“狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。”
“显然，它们是在为我们领路哩。”
“我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。”
（3）师生合作读这些句子，用词组概括狗是怎么招呼客人的？
等待客人撒腿引路带回原地
桃林中只有几只狗代替主人招呼客人，这是为什么？从狗对客人的行为，我们联想到什么?
果园的主人虽然没有出现，但主人是多么的热情好客，相信每一位客人，把大黄狗训练的如此盛情，为我们领路。课文通过对狗和猫动作、神态的描写，从侧面烘托了主人的美好品质。
（4）根据描写狗活动的句子，可以加上自己的想象，复述课文。
四、总结课文，升华感情。
1、这次桃园之行，让我们感受到了被信任的喜悦，所以，当汽车慢慢朝来路驶去时，我不禁回头——（引读）
2、思考：回来的路上，“我”为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？这时，“我”心里会想些什么？联系课文内容展开想象。（结合理解“我们得到的是人与人的信任和被信任的喜悦”。）
出示：我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想：
3、总结：是啊，那是一个令人难忘和久久回味的地方，那也是一个朴实而又纯洁的地方，那更是一个充满真诚和尊重的地方。相互的信任是一种快乐，被别人信任更是一种幸福，那就让我们在生活中给予信任、收获喜悦、享受真诚带给我们的幸福吧！
4、布置作业：请你展开联想，说说“我们的一次摘桃经历”。
作业设计理由：以写话练习的方式，锻炼学生复述概括课文，并用文字呈现课文的能力。同时，展开想像，对拓展学生思维，有很大帮助。